тю людини відчувати насолоду від зустрічі з прекрасним (або обурення при зустрічі з потворним). Оцінку прекрасних (або потворних) явищ в мистецтві, природі, суспільстві можна назвати естетичним судженням. Звідси особлива близькість морального і естетичного. Прекрасними не можуть бути аморальні вчинки. p align="justify"> Естетичний розвиток особистості може бути реалізовано тільки на основі комплексного підходу. У практичній виховній роботі неможливо розкласти все поведінка дитини на окремі елементи. p align="justify"> Освоюючи навколишню дійсність і мистецтво, у дітей формуються знання про прекрасне. Під керівництвом педагога-організатора діти освоюють основні естетичні критерії піднесеного і низького, трагічного і комічного і т.д. Через твори мистецтва: вірші, пісні - у дітей закріплюється знання про прекрасне, діти опановують естетичної оцінкою: прекрасного або некрасивого, потворного, потворного. Освоюють і категорію смішного, і комічного. У комізмі відображаються протиріччя між старим і новим, між належним і реально існуючим. p align="justify"> Естетичне виховання - цілеспрямоване, систематичне вплив на особистість з метою її естетичного розвитку, тобто формування творчо активної особистості, здатної сприймати і оцінювати прекрасне в природі, праці, суспільних відносинах з позицій естетичного ідеалу, а також випробовувати потреба в естетичній діяльності.
Естетичне виховання тісно пов'язане з усіма сторонами виховання і забезпечує комплексний підхід до розвитку особистості, воно включає трудове і моральне виховання. Воно пронизує всі сфери життєдіяльності людини: і глибину її мислення, і тонкість почуттів, характер вибірковості та установки, тощо Естетичні уявлення пов'язані з позитивними і негативними переживаннями людини. p align="justify"> Взагалі під естетичним вихованням треба розуміти не викладання якогось спрощеного дитячого мистецтва, а систематичний розвиток органів почуттів і творчих здібностей, що розширює можливості насолоджуватися красою і створювати її. Трудове і наукову освіту, позбавлене цього елементу, було б обездушенное, бо радість життя в милуванні і творчість є кінцева мета і праці, і науки - говорив А.В. Луначарський.
У музично-художнє діяльності діти опановують навичками слухання музики і чуттєвого бачення художнього образу, у них формується художній смак; в образотворчій діяльності - уміння спостерігати за явищами і предметами навколишнього світу, помічати індивідуальні та загальні властивості. Також у зміст естетичного виховання входить розвиток у дітей самостійності у творчості, коли дитина сама щось створює, проявляючи при цьому свою ініціативу і розкриваючи свої інтереси і потреби. p align="justify"> Естетичне виховання стверджує естетичний ідеал, розуміння прекрасного, розвиває естетичний смак, творчі здібності вносити прекрасне у життя, будувати її В«... також і за законами красиВ». Прекрасне в житті - і засіб,...
