оологічне лотоВ». Ведучий по черзі відкриває маленькі картки і показує їх граючим. Через кілька днів хтось з дітей говорить: В«Так грати нецікаво: подивився на картинку і знайшов тварину у своїй картці. Нехай ведучий просто називає тварину, а не показує картку В». Потім діти придумують ще один варіант: ведучий говорить, де мешкає тварина і з якої букви починається його назва. Таких ускладнень може бути багато, все залежить від фантазії граючих. Але незмінною залишається спрямованість дитини на рішення ігрової задачі в рамках прийнятих правил. p align="justify"> Виділяють три класи ігор:
1) ігри, що виникають з ініціативи дитини (дітей), - самостійні ігри:
гра-експериментування; самостійні сюжетні ігри:
сюжетно-отобразітельной,
сюжетно-рольові,
режисерські,
театралізовані;
2) ігри, що виникають з ініціативи дорослого, який впроваджує їх з освітньою та виховною цілями
ігри навчальні:
дидактичні,
сюжетно-дидактичні, - рухливі;
досягав гри:
ігри-забави,
ігри-розваги,
інтелектуальні,
святково-карнавальні,
театрально-постановочні;
3) ігри, що йдуть від історично склалися традицій етносу (народні), які можуть виникати з ініціативи як дорослого, так і більш старших дітей:
- традиційні чи народні (історично вони лежать в основі багатьох ігор, що відносяться до навчальних і дозвіллєвих).
Висновки до I-ої чолі:
Таким чином, сучасна вітчизняна теорія гри базується на положеннях про її історичне походження, соціальній природі, зміст та призначення в людському суспільстві;
У грі уява виявляється і розвивається при визначенні задуму, розгортанні сюжету, розігруванні ролі, заміщенні предметів. Уява допомагає дитині прийняти умовність гри, діяти в уявній ситуації. Але дитина бачить грань між уявним в грі і реальністю, тому вдається до слів В«понарошкуВ», В«начебтоВ», В«по правді так не буваєВ»;
Виховні можливості всіх видів ігор надзвичайно великі. Дорослим важливо реалізовувати їх так, щоб не порушувати природний хід гри, не позбавляти її В«душіВ» зауваженням, зазначенням, нотацією, просто необережним словом;
Педагог, організовуючи життя і діяльність дітей у формі гри, послідовно розвиває активніст...
