Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Творча активність на уроках літературного читання

Реферат Творча активність на уроках літературного читання





ід час читання.

Діти можуть самостійно прочитати текст про себе з установкою перевірити свої припущення, які були зроблені до початку читання по заголовку тексту (з ілюстрації, за ключовими словами і т.д.). А можуть читати вголос по невеликих абзаців з коментарями. По ходу читання вчитель задає уточнюючі питання на розуміння, регулярно повертає дітей до їх припущеннями. На даному етапі діти можуть посперечатися, придумати питання прочитане, озаглавити уривок. Такі завдання розвивають процеси цілеутворення. p align="justify"> Після первинного читання задається уточнююче запитання на розуміння змісту в цілому. Результатом розуміння може бути самостійне озаглавліваніе частин тексту. Крім основних питань учням пропонується виконати ряд завдань творчого характеру:

Придумай свій початок (кінець) тексту.

Який малюнок ти б намалював?

Яку музику почув?

Які настрої автора ви відчули?

Такі завдання розвивають у дітей цілепокладання.

Після первинного читання йде повторне читання тексту з відповідною інтонацією. Тут можна використовувати всі види драматизації: читання за ролями, проголошення репліки героя з використанням міміки, жестів. Перед такою роботою проводиться аналіз вчинків героїв, дається характеристика діючим особам, діти вчаться порівнювати, узагальнювати. Наприклад: "Як півень лисицю обдурив", латиська казка. p align="justify"> Знайдіть і зачитайте, який був півень. Нехай ваша уява "домальовує" образ півня. Розкажіть, яким уявляєте півня. А лисицю? p align="justify"> Чому стара прогнала півня?

Як півень домігся того, щоб лисиця початку лаятись з мужиком? Як він піддражнював лисицю? Прочитайте. p align="justify"> Як же півень обдурив лисицю?

А на кого ображається лисиця?

Яка лисяча повадка знайшла пояснення в цій казці?

Що незвичайного в образі лисиці в казці "Як півень лисицю обдурив?"

Повторне читання можна організувати, активізуючи діяльність дітей. Тут доречні такі вправи:

) Читання уривка з почерговим вимовою слів нормально і навпаки. Прийшла зима. Прийшла АМІЗ. p align="justify"> Поряд з розвитком інтересу до процесу читання, це вправа сприяє розвитку речедвигательной системи, спрямоване на швидке сприйняття тексту.

) Читання уривка в перевернутому вигляді.

("Подорож по переверненому світу").

Сторінка підручника перевертається на 180 догори ногами. Ця вправа разом з навичками читання направлено на розвиток мовної інтуїції. p align="justify">) Читання уривка через слово.

) Читання уривка з повторним вимовою деяких слів. Умови прочитання спеціально обумовлюються: кожне 2, кожне 3 і т.д.

...


Назад | сторінка 13 з 32 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Прийоми розуміння художнього тексту на уроках літературного читання
  • Реферат на тему: Проектна діяльність на уроках літературного читання
  • Реферат на тему: Розвиток навичок читання у дітей
  • Реферат на тему: Розвиток уяви у молодших школярів на уроках літературного читання
  • Реферат на тему: Формування навичок читання та інтересу до дитячих книг у дітей молодшого ві ...