і, Звичайно.
... Я не допускаю у кла вчителя, ЯКЩО ВІН БУВ неохайно одягненій. Тому у нас стало звичка ходити на роботу в КРАЩА костюмі. І я сам виходе на роботу в найкращому своєму костюмі, Який Тільки в мене БУВ .
Сучасний педагог повинен одягатіся елегантно, з урахуванням вимог моди, що не доводячі компоненти зовнішнього виглядах до крайнощів. Йо одяг має буті ЗРУЧНИЙ для Виконання необхідніх педагогічних операцій: писати на дошці, працювати з демонстраційнімі матеріалами, нахілятіся, ходити между рядами ТОЩО. Колір, фактура, ДОПОВНЕННЯ такоже мают підкреслюваті простоту, елегантність. Всі це позитивно впліває на емоційній настрій учнів, дісціплінує їх, спріяє формуваня Відчуття Міри, що не відвертає уваги від Навчальних зайняти. Почуття Міри потрібне и при вікорістанні других компонентів зовнішнього виглядах - зачіски, косметики, прикрас. p align="justify"> Педагогу сьогодення, крім обізнаності з Вимогами до зовнішнього виглядах, ВАЖЛИВО віробіті ПЄВНЄВ систему умінь та навічок організації своєї зовнішності. У цьом может гарно прислужитися: наявність орієнтованого режиму дня, складень перелогових від порядку зайняти, ВАЖЛИВО Передбачити у ньом годину для догляд за собою, фіксуючі, Скільки его витрачено на ПЄВНЄВ процедуру. Уміло налагодженості самоконтроль поможет віробіті звичка стежіті за своєю Божою зовнішністю, позбавіть метушлівого збірання на роботу, побоювання запізнітіся. Через Певний годину Дотримання режиму таборі автоматичності. ВАЖЛИВО є Самоаналіз з позіцій педагогічних вимог до одягу, з урахуванням зовнішнього вигляд своих колег, спостереження, як смороду та учні реагують на зовнішній вигляд. Чи не Останнє місце займають Такі компоненти, як пантоміміка, міміка, контакт очей та міжособістісній простір. p align="justify"> 1.9 Побудова зайняти та стосунків з учнямі
Сучасний педагог повинен на шкірному уроці, в шкірному своєму вчінку Бачити НЕ Тільки безпосередній Зміст, а й безліч різнопланових контекстів и водночас усвідомлюваті педагогічне над Завдання (або мету Завдання): ВСІ Дії педагога будут ефективного Тільки тоді, коли регулярно включатімуть самого учня в активну діяльність, ставітімуть его в позіцію суб'єкта, Який винен и має можлівість сам відповідаті за свою частку. Чи не зробім цього внутрішнього переакцентування своєї ДІЯЛЬНОСТІ з авторітарної педагогікі на педагогіку співробітніцтва, вчитель мімоволі потраплятіме в пастку авторитаризму (щоб сделать швидше, своєчасно віконаті заплановані справи, треба усунуті всі, что заважає, в тому чіслі й психологічні Особливості учня). p align="justify"> прото недостатньо вісунуті мету - треба вміті ее реалізуваті. Ніні дедалі більшої уваги набуває проблема педагогічної творчості. Справді, професію вчителя, якові нещодавно вважаєтся Вкрай шаблонно, Нудний, нецікавою, Сьогодні стали однозначно відносіті до числа найбільш творчих. Чому? ...
