у спецкурсі, розробленому на основі даної соціальної технології, порядок проходження тим має певну логіку тим, що характеризують деякі соціально значущі якості, до тем, які висвітлюють міжособистісні взаємодії. найбільш сприятливі для соціальної адаптації моделі спілкування, і поступовий вихід на освоєння високих духовних цінностей, таких як любов і дружба. Потім слід закріплення всього пройденого на новому рівні. Даний предмет розрахований на 31 заняття по 45 хв на тиждень. При цьому бажано додаткове прослуховування на позакласних уроках з 30-45 хв у тиждень музичного репертуару, використаного на заняттях, і проведення позакласних заходів у формі сюжетно-рольових ігор з елементами соціодрами.
Нижче представлений план основних і тематичних блоків спецкурсу, план-конспект одного із занять і кілька творчих завдань.
План тематичних блоків
Блок 1. Оптимізм як характеристика пози-тивного мислення.
Блок II. Позитивне мислення про способах взаємодії з людьми, що мають проблеми в спілкуванні.
Блок III. Любов в її різних проявах як характеристика позитивного мислення.
Блок IV. Правила позитивного мислення.
План-конспект заняття з теми В«Любов до Батьківщини В»
Мета заняття - вивести дітей на освоєння соціальних цінностей через поняття В«любов і повагу до своєї БатьківщиниВ» (Позиція про доцільність життя на своїй Батьківщині, про можливість бути щасливим і в країні з економічною кризою - все залежить від людини, від його підходу до життя).
Алгоритм процедур і операцій:
1. Прослуховування Полонез ля мінор М. Огінського. p> 2. Питання дітям: В«Чому цей полонез називається В«Прощання з БатьківщиноюВ»?
3. Відповіді дітей. p> 4. Пояснення викладача, що М. Огінський був змушений тікати з Польщі після розгрому повстання поляків проти Росії. зробила Польщу своєю колонією. Всі роки еміграції його переслідувала ностальгія. Тоді він і написав цей полонез. p> 5. Питання вчителя дітям: В«Що таке ніс-Тальго В»?
6. Відповіді дітей. p> 7. Слово вчителя. Слід акцентувати увагу на тому, що більшість людей, які виїхали на чужину, страждають від розлуки з Батьківщиною, як би багато вони не жили на чужині. Ностальгія - дуже серйозне переживання і треба пам'ятати про це. коли збираєшся переїхати жити за кордон: а чи не зробиш чи гірше собі? Адже кожен людина В«коріннямВ» пов'язаний зі своєю країною. І рослина, вирване з коренем з землі, не завжди приживається на іншому грунті. Так і людина. Тому, наприклад, російські емігранти (і минулих епох. і нинішніх) страждають ностальгією, згадують російський сніг, російські берізки, часто дивляться російські фільми, слухають російську музику, наприклад. пісню В«Вечірній дзвінВ».
8. Прослуховування пісні В«Вечірній дзвін В»в записі. Одночасно за допомогою діапроектор або епіпроектора демонструється репродукція картини І. Левітана В«Вечірній дзвінВ».
9. Питання дітям: В«Як би ви охарактеризували двох різних людей по їх висловах? В»
Перше висловлювання: В«Батьківщина скрізь, де добре платять В».
Друге: В«Хоч та земля тепліше, а батьківщина мі-лей В». (Фрагмент з пісні Е. Колмановського та І. Шаферана В«ЖуравльонокВ».) p> 10. Відповіді дітей. p> 11. Слово вчителя про те, що гроші НЕ заме-Нят Батьківщини. Перехід до думки, які добрі й мужні люди були і є в нашій країні (приклади з історичного минулого Росії, справжнього часом). При всіх труднощах сучасного життя треба не страждати, а допомагати собі (а тим самим і своїй країні) своєю активністю, прагненням зробити своє життя кращим, але не за рахунок інших. Можна стати забезпеченою людиною, що не будучи при цьому негідником, і допомагати іншим. Можна бути щасливим і в своїй країні при всіх її труднощах-все залежить від людини, від його підходу до життя.
12. Прослуховування хору В«СлавсяВ» М. Глінки з опери В«Іван СусанінВ» (В«Життя за царяВ»),
Приклади творчих завдань з різних занять
1. Прослуховування української пісні В«Бувайте здорові В»(у транскрипції телепередачіВ« Старі пісні про головне - 1 В»). Перед прослуховуванням питання дітям: В«Цю пісню склав оптиміст чи песиміст? Чому? В»p> 2. Прослуховування теми Шерлока Холмса з увертюри до к/ф В«Пригоди Шерлока Холмса і доктора ВатсонаВ». Перед прослуховуванням задається питання: В«Що це за персонаж?В» Після того, як діти його впізнали, прочитати їм літературний фрагмент будь-якого оповідання про Шерлока Холмса, який характеризує соціоадаптівний стиль спілкування великого сищика (Наприклад. з оповідання В«Строката стрічкаВ» - момент відвідування Шерлока Холмса вітчимом сестер Стоунер). Перед прослуховуванням ставиться питання: В«Чому Шерлок Холмс так реагував на образи, адже його ображали незаслужено? В»p> 3. Розповідь педагога про старовинної грі учасники якої повинні були розсердити один одного. Хто раніше розсердиться, той і вважається переможеним. Питання дітям: В«З якою метою пров...
