.: Проблеми способностей. Відп. ред. В.Н.Мясенцев. М., 1962, с.155. p> - Ломов Б. Ф. Формування графічних знань, умінь і навичок в учнів. М., Изд-во АПН РРФСР, 1959. p> - Платонов К. К. Про знаннях, навичках і уміннях. - В«Радянська педагогікаВ», 1963, № 11.
- Психологія дітей дошкільного віку (Розвиток пізнавальних процесів). - Под ред. А. В. Запорожця і Д. Б. Ельконіна. М., В«ПросвещениеВ», 1964. p> - під редакцією Н.П. Сакулиной В«Методика навчання малюванню, ліплення та аплікації в дитячому садкуВ». Вид. 5-е., М., Просвітництво, 1971р. p> - Сакулина Н. П. Малювання в дошкільному дитинстві. М., В«ПросвещениеВ», 1965. p> - Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Образотворча діяльність. - В кн.: Сенсорне виховання в дитячому садку (Методичні вказівки). Під ред. Саккулини, Н. П. Поддьякова. М., В«ПросвещениеВ». 1969. p> - Сакулина Н. П., Комарова Т. С. Образотворча діяльність в дитячому садку. М., В«ПросвещениеВ», 1973. p> - Сакулина Н. П. Розвиток художньо-творчих здібностей у дітей дошкільного віку в заняттях малюванням, 1959.
- Система естетичного виховання в дитячому садку. Під ред. Н. А. Ветлугиной. М., Изд-во АПН РРФСР, 1962. p> - Теорія і практика сенсорного виховання в дитячому садку. Під ред. А. П. Усовой і Н. П. саккулини. М., 1965. p> - Флерина Є. А. Образотворче творчість дітей дошкільного віку. М., Учпедгиз, 1956. p> - Художня творчість і дитина. Під загальною ред. Н. А. Ветлугиной. М., В«ПедагогікаВ», 1972. <В В В В В В В В В В В В В В В В В
Додаток
В В В В В В В В В
Конспект заняття № 1
Малювання фарбами В«БубликиВ»
Програмне зміст: Вчити дітей малювати кільце одним швидким рухом, закріпити визначення В«круглаВ».
Обладнання: папір формату А5, фарба (охра), пензлики, ганчірочки, баночки з водою.
Хід заняття:
Перед заняттям вносимо на підносі бублики, показуємо дітям, називаємо їх. І на закінчення говоримо, що діти їх малюватимуть.
Коли діти сіли за столи, беру бублик і показую його дітям; В«Ось який гарний у мене бублика! Він круглий-круглий В». При цьому пальцем правої руки кілька разів проводжу по бублику в напрямку годинникової стрілки від дітей. Питаю: В«А що, хлопці, у нього в середині? В»При цих словах 2-3 рази Просовую палець в отвір:В« Бублик круглий, а в середині у нього дірка. Бублик можна намалювати, дивіться як В». Пензлем плазом швидким рухом малюю 3-4 бублика: В«Ось які кругленькі виходять. А тепер ви спробуйте спочатку пальчиками на папері, понарошку намалювати, а я подивлюся, як у вас виходить В». Стежу, як діти проводять пальцем по паперу, заохочую їх при цьому. В«Тепер візьміть в праву ручку пензлик і покажіть, як її тримаєте. Правильно. Тепер занурте всю кисть в фарбу і намалюйте багато круглих і красивих бубликів. Починайте малювати В». p> У ході заняття стежу за виконанням роботи, за положенням руки без опори на стіл. Нагадую дітям про тому, що на пензлик натискати не можна, тому що вона погано малює
При оцінці зазначила роботи з найбільш правильним зображенням круглої форми. Схвалила всі роботи в цілому. br/>В
Конспект заняття № 2
Малювання фарбами - «гзнобарвні стрічкиВ»
В
Програмний зміст: Викликати у дітей задоволення від роботи різними фарбами, поупражнять в промиванні і осушенні пензлика.
Обладнання: стрічечки червоного, синього і жовтого кольорів, папір, пензлики, фарби, баночки з водою, ганчірочки.
Хід заняття:
Показали дітям прикріплені на білому тлі вузькі стрічки червоного, синього і жовтого кольорів. Звернули увагу на те, які вони красиві, рівні, даємо можливість помилуватися ними, і говоримо, що зараз такі ж намалюємо. Попереджаємо дітей, що яскраві, красиві стрічки виходять тільки у того, хто буде добре промивати і осушувати кисть. Показуємо, як це робиться, супроводжуємо увесь процес поясненням. При повторному промиванні активізуємо дітей, весь час запитуємо їх: В«А тепер що робити?В», В«А як правильно осушити?В» тощо, щоб краще запам'ятали всі операції.
Перш ніж занурити кисть в іншу фарбу, кожен раз підкреслюємо, що пензлик повинна бути чистою.
По закінченні показу пропонуємо дітям, взявши кисті, намалювати першу стрічку, гарненько вимити кисті, осушити їх і тільки після цього малювати іншу стрічку і т.д.
У ході заняття стежимо за правильним положенням руки (на вазі, без опори на стіл) і виконанням вказівок про промиванні. На закінчення хвалимо дітей і говоримо, що вони сьогодні добре потрудилися і намалювали красиві стрічки.
В В В
Конспект заняття № 3
Малювання фарбами - В«ДрабинкаВ»
Програмне зміст: передати будова драбинки, використовуючи вміння малювати прямі лінії в напрямку зве...
