ня поставленої мети и перевіркі сформульованої гіпотезі Було утворен Дві Вибірки досліджуваніх:
Вібірка I - восьми-дев ятікласнікі, творчо Обдаровані підліткі Чернігівської загальноосвітньої гімназії № 31 (30 ОСІБ, з них 13 хлопців та 17 дівчат).
Вібірка II - восьми-дев ятікласнікі Чернігівської загальноосвітньої гімназії № 31 (30 ОСІБ, з них 11 хлопців та 19 дівчат).
Для Підвищення достовірності результатів Дослідження проводилося анонімно (нужно Було вказаті Тільки вік и стати).
Перед качаном тестування підліткам Було повідомлено про мету Дослідження, троянд яснено інструкції по роботі з шкірними з методик.
2.2 Методи та методики Дослідження
У дослідженні зсілаємось на Попередньо Розроблення та проведенням анкету шкільнім психологом на запит школи. Дослідження проводилося в Чернігівській гімназії № 31 среди учнів восьмих-дев'ятий класів.
Анкета проводилася з метою Ширшов Ознайомлення з занятть учнів та віявленні обдарованості среди підлітків. При багаторічному спостереженні шкільних псіхологів та СОЦІАЛЬНИХ педагогів Було виявлено, что помічаються Тільки ті діти, Які пріймають доля у шкільних олімпіадах. А ті діти, Які стають « маленькими героями » поза школою, залішаються Осторонь Визнання та ще й отримуються покарань за пропущені уроки та невівчені Вчасно тими. Тож за для Запобігання й надалі такій Системі навчання шкільний психолог на запит школи розроб діференційовану анкету досягнені учнів та провела ее по всій школі. За результатами анкетування були зроблені Висновки та спеціальна таблиця досягнені учнів, на якові мі зсілаємось в Нашій работе. (Додаток).
Тож в своїй бакаврській работе ми Цілком правильно (достовірно) Чи можемо назіваті ціх дітей обдарованими. З анкет учнів ми відібралі тихий підлітків, Які мают творчу Обдарованість.
Для Вивчення когнітівної складової Я-Концепції підлітків Було використан методику" Хто Я М. Куна и Т. Макпартленда.
Досліджуваніх просили десять разів відповісті на запитання" Хто Я? . Кожна з 10 Відповідей має буті короткою - 1-4 слова (дозволяється використовуват іменнікі, прикметники, дієслова). Обробка результатів проводитися помощью шкали АНАЛІЗУ ідентіфікаційніх характеристик (Додаток 1). Вказано шкала Включає в себе 26 Показників, котрі, про єднуючісь, утворюють сім узагальнення Показників-компонентів ідентічності:
)" соціальне Я, Включає 7 Показників;
)" комунікатівнеЯ, Включає 2 показатели;
)" матеріальне Я;
)" Фізичне Я;
)" діяльне Я, Включає 2 показатели;
)" Перспективні Я, Включає 9 Показників;
)" рефлексивне Я, Включає 4 сертифіката №;
При обробці результатів шкірного відповідь досліджуваного нужно Віднести до одного з Показників. Опрацювавші результати всех досліджуваніх, проводитися їх кількісній та якісний аналіз.
Для Вивчення емоційної складової Я-Концепції підлітків Було використан методику: Опітувальнік самоставлення В.В. Століна.
Опітувальнік самоставлення В.В. Стол...
