мостійної діяльності дітей, збагаченню їх рухового досвіду, підвищенню їх інтересу до прогулянки і більше тривалому перебуванню на свіжому повітрі.
Рухливі ігри обов'язково включаються в заняття фізичною культурою. Вони проводяться після вправ в основних рухах з метою підвищення фізіологічного навантаження та емоційності заняття. Для цієї мети підбираються ігри, що вимагають активних дій всіх дітей одночасно. У зв'язку з тим, що час проведення рухливих ігор кілька обмежується рамками заняття, краще підбирати ігри, які не потребують тривалого пояснення або вже знайомі дітям, щоб не витрачати багато часу на очікування початку дій. Одна і та ж гра може повторюватися на 2-3 заняттях підряд, потім використовується нова, а через кілька занять можна знову повернутися до першої гри. [20]
У заняття фізичною культурою для молодших дошкільнят можуть бути включені дві гри. Одна, більш рухлива - в основну частину, другу, більш спокійна - у заключну частину заняття; мета останньої - заспокоїти дітей, дещо знизити фізіологічну навантаження, отриману ними в основній частині. Наприклад, на одному занятті можуть бути проведені такі дві гри: «Воробушки і кіт» (Де всі діти активно бігають, присідають, зображуючи літаючих і клюють пташок, де є момент лову, особливо збільшує активність і емоційність дітей) і «Знайди прапорець» (У якій діти спокійно ходять, розшукуючи заздалегідь захований вихователем прапорець). [23]
З другої молодшої групи (четвертий рік життя) програмою передбачено 3 фізкультурних заняття в тиждень. Одне з них рекомендується проводити протягом всього року на повітрі під час прогулянки. Зміст цих занять залежить від пори року і погоди. У теплу пору року на таких заняттях мають місце вправи в основних рухах і рухливі ігри. У зимовий час найчастіше включаються найпростіші спортивні вправи, такі, як ковзання по крижаних доріжках, катання на санках, ходьба на лижах, і в поєднанні з ними - рухливі ігри.
При менш сприятливій погоді (навесні, пізньою осінню) заняття можуть бути побудовані переважно з ігрових вправ і рухливих ігор.
Висновок
Гра займає в житті дитини важливе місце. Ігри використовуються на заняттях, у вільний час діти з задоволенням грають у вигадані ними гри. З точки зору філософського підходу гра дитини є головним способом освоєння світу, який вона пропускає крізь призму своєї суб'єктивності.
Рухливі ігри мають оздоровче, виховне і освітнє значення, що було вже неодноразово доведено вченими. Відомо, що вони покращують фізичний розвиток дітей, благотворно впливають на нервову систему і зміцнюють здоров'я.
Майже в кожній грі присутня стрибки, біг, метання, вправи на рівновагу і т.д. В іграх виховуються основні фізичні якості дитини, такі як сила, швидкість, витривалість і удосконалюються найрізноманітніші рухові вміння і навички.
Проведене дослідження показало, що ігрові навчальні ситуації сприяють розвитку рухів у дітей молодшого дошкільного віку, підвищують рухову активність дітей.
Список літератури
1.Вільчковскій Е. С. Фізичне виховання дошкільників у родині.- К.: Рад. шк., 2003. - 128 с.: ил.
2.Дергунов Н.І. Навчальне видання. м. Новосибірськ, 2009. - 245С.
3.Інноваціонние напрямки розвитку с...
