и і знімати носочки, колготки, кофточку, шапочку, курточку, туфельки і чобітки без складних застібок), мити руки, ходити на горщик - ось те, чому дитина повинна навчитися будинку. Елементарні навички та вміння дозволять йому більш комфортно відчувати себе з незнайомими поки людьми.
. На час адаптації до садка відмовтеся від візитів гостей, проводите час в спокійній і доброзичливій домашній обстановці. У даний період не варто починати відвідувати будь гуртки, секції. У силах батьків захистити малюка від будь-якого стресу. Після садка прогуляйтеся, поцікавтеся проблемами дитини, порадійте його успіхам. Обов'язково приділіть увагу.
Зв'язки «батько - дитина» мають найважливіше значення для усвідомлення чинників, що визначають розвиток дитини. Ставлення батьків до дитини, один до одного, режим і неспання, годування, ігри впливають на малюка, залишають сліди в його пробуждающемся свідомості.
По завершенні етапу дитинства батьки підтримують і схвалюють спроби самостійного пересування дитини. На перших порах це важкі, хвилюючі, не завжди вдалі для дитини дії, і емоційна підтримка йому просто необхідна.
Найголовніші досягнення в психічному розвитку в ранньому дитинстві пов'язані з освоєнням соціальних функцій і способів дій з предметами. Дорослий виступає як суб'єкт ситуативно-ділового спілкування, співробітництва; як зразок для наслідування, керівник, контролер, а також як джерело емоційної підтримки.
У цей період батьки повинні уважно придивлятися до того, яку руку - праву чи ліву - воліє дитина при їжі, маніпулюванні предметами, малюванні, і делікатно пропонувати йому (але не змушувати!) користуватися правою рукою.
На 2-3 році життя з'являються нові види діяльності дитини - ігрова, продуктивна. Батьки можуть допомогти зародженню гри: підібрати іграшки й підходящі предмети, показати ігрові дії, проявити живий інтерес, участь; порадити, як можна ускладнити, урізноманітнити гру.
Предметні дії, що виконують функцію зовнішньої орієнтування (підбору і з'єднання предметів за формою, величиною, кольором, розташуванню в просторі і т.п.), розвивають сприйняття дитини і також можуть стати предметом співпраці малюка і мами ( тата).
Другий - третій роки життя - сензітівний період для мовного розвитку дитини. Важливо створювати сприятливі умови для розуміння чужої мови й формування власної активної мови малюка: говорити чітко і ясно, коментувати словесно побутові ситуації, розглядати і називати реальні предмети і їх зображення, звертатися до дитини з проханнями, питаннями, що потребують вербального відповіді. Необхідно заохочувати активність, самостійність дитини як суб'єкта спілкування та пізнання, його тенденцію до вольової формі поведінки («Я сам»).
Вже в перші роки життя дитини батьки стикаються з масою проблем при годуванні, привчанні до охайності, укладанні спати, засвоєнні прийнятних способів поведінки і дисципліни.
Наближаючись до дошкільного віку, сім'я (у тому числі і батьки, які виховують дитину за допомогою няні) все більше переконується в тому, що дитині необхідно дитяче суспільство. Відкрити вікно в унікальний світ дитячих відносин дитині допомагає дитячий сад. Ось як про це говорять сам і батьки.
«Дитячий садок - це перший крок у вихованні дити...
