обхідно звернути увагу на питання дітей. Відповіді дітей показують, що вчинки скоєні ними ненавмисно, ненавмисно, вони також співвідносяться з поняттям «несправедливо», погано вчинив. Формуванню етичних уявлень у дітей, вихованню їх почуттів сприяють і спостереження за спілкуванням дітей у процесі діяльності. Учитель повинен бачити кожного учня, щоб повз його увагу не пройшла жодна скільки-небудь серйозного порушення ними загальноприйнятих етичних норм. Етичні уявлення, культура поведінки дитини особливо чітко виступають в тому випадку, коли він пояснює мотиви своєї поведінки. Велико вплив на дітей радіо, кіно, телебачення, театру. По іграх дітей, по їх вільному спілкуванню на вулиці можна спостерігати як сильно діють на дітей то чи інший фільм. Перегляд кінофільмів, діафільмів, телепередач треба так організувати щоб допомагати боротися зі злом, з недоліками. Неоціненну допомогу у вихованні у дітей етичної культури може надавати мистецтво, музика, живопис. Треба вчити дітей слухати народну класичну музику поднимающую їх на високий щабель духовної культури. Спільне прослуховування на уроці, в позаурочний час дає можливість зрозуміти переживання дитини, настрій їх на вірний шлях до взаємин. А.С. Макаренко вважав, що «виховання є не що інше як вправу дітей у моральних вчинках». [11, С.28] Таким чином, завдання вчителя продумано використовувати методи у вихованні у дітей етичної культури.
Найбільш поширеним засобом виховання етичної культури є схвалення. Дитина, у якого тільки формуються навички і звички правильної поведінки і відносин з оточуючими дуже потребує схвалення з боку дорослих. Схвалюючи правильна поведінка дитини, дорослий коректує його, показує, що воно правильне і що надалі слід робити також. Важливим засобом виховання етичної культури є похвала, що виражає задоволення певними діями, вчинками дітей: хлопчик став краще вчитися, батько переглядаючи щоденник каже синові: «Бачу що став старатися. Я задоволений тобою, син, молодець ». Похвала, як і схвалення, сприяє вихованню у дитини віри у свої сили і можливості. Психологічний стан дитини, якій довірили, можна охарактеризувати, як прагнення бути гідним цієї довіри, порівнюючи різні ситуації. В одному випадку дитині кажуть, що він вже навчився самостійно контролювати свою поведінку. В іншому випадку мати докоряє сина за те, що він прогуляв не вулиця більше часу, ніж належить по режиму: «Хіба можна тобі довіряти, ти невиправний». У першому випадку підвищується почуття відповідальності дитини за свої справи, за виконання режиму дня, у нього викликається прагнення до відповідних вольовим зусиллям, а в другому - у нього підривається віра в свої сили і можливості. Тому надання дітям більшої самостійності, організація їх діяльності на довірі до них - один з правильних етичних прийомів виховання етичної культури у молодших школярів.
Хорошим засобом виховання етичної культури у молодших школярів є доброзичливі відносини один до одного, до дорослих. Система таких відносин між дітьми і дорослими передбачає повагу до особистості дитини, зацікавленість у його успіхи, допомога в подоланні труднощів, віру в дитину, довіра до нього.
Важливим засобом у вихованні етичної культури молодших школярів є заохочення. Цей вид заохочення (матеріальне заохочення) має найбільшу кількість помилок в порівнянні з іншими. Матеріальне заохочення застосовувати слід дуже вміло, чи не приручаючи дітей до того, що...
