не просвітництво
Важливим компонентом системи професійної орієнтації учнів є професійне просвітництво - донесення школярам відомостей про різні професії, їх значенні длястрани, потребах в кадрах, умови праці, вимоги, що пред'являються професією до психофізіологічних якостей особистості, способи і шляхи їх отримання , оплаті праці.
Робота по профпросвещеніе включає в себе:
профинформации
профпропаганду
профагітацію.
Знання про професії учні отримують не тільки в школі. Джерелами знань з цього питання служать засоби масової інформації, родичі, знайомі та ін При цьому відомості про зміст професії та їх значимості іноді можуть бути дані дуже спотворено, внаслідок чого можливе створення картини невиправданої привабливості одних професій і атмосфери недоброзичливості до інших.
Планувати роботу з професійного освіті в школі, зокрема по профпропаганде і подальшої профагітаціі, слід відповідно до попередньої профдіагностику. Тільки на основі такого підходу можна проводити відповідну роботу зі школярами, спрямовану на формування свідомого ставлення до вибору професії.
Щоб робота по профпросвещеніе мала позитивні результати, вона повинна проводитися вміло і з великим педагогічним тактом. Орієнтуючи на професії, потрібно уникати всякого роду натиск, оскільки невміле тиск на школярів може призвести лише до остаточної втрати інтересу до даної професії.
Головний принцип, яким слід керуватися в роботі по профпросвещеніе, - зв'язок його з життям.
Ознайомлення з світом професій слід тісно пов'язувати з професійними інтересами, схильностями і здібностями учнів і динамікою розвитку цих особливостей молодих людей.
Складовою частиною профпросвещеніе є профпропаганда, а основними формами її проведення - зустрічі з представниками різних професій, лекції про різні спеціальності
Значне місце в роботі по профпросвещеніе займають бесіди, які проводять класні керівники, вчителі-предметники або представники різних професій. При цьому тематика бесід повинна відповідати віковим особливостям школярів і охоплювати коло питань, що цікавлять самих учнів. [25]
1.5 Вивчення школярів з метою профорієнтації
Вивчення учнів з метою профорієнтації (попередня профдіагностика), як уже було сказано вище, складає один з найважливіших складових компонентів профорієнтації учнів. [13]
На цьому етапі слід вивчити характерні особливості особистості: ціннісні орієнтації, інтереси, потреби, схильності, здібності, професійну спрямованість, професійні наміри, мотиви вибору професії, риси характеру, темперамент, стан здоров'я.
Розглянемо докладніше ті сторони особистісних характеристик, які мають значення для професійної роботи.
Ціннісні орієнтації: можна визначити як спрямованість особистості на засвоєння (створення) суспільних цінностей у відповідності з конкретними потребами. Виходячи з цього визначення, ключ до розуміння поняття ціннісні орієнтації слід шукати в системі взаємовідносин між потребами особистості та суспільними цінностями. Задоволення таких потреб, як потреба у професійному самовизначенні або самоствердж...
