е діяльність по наступних напрямках:
. Професійне просвітництво, що включає профинформации, профпропаганду і профагітацію.
. Попередня професійна діагностика, спрямована на виявлення інтересів і здібностей особистості до тієї чи іншої професії.
. Професійна консультація, націлена в основному на надання індивідуальної допомоги у виборі професії.
. Професійний відбір (підбір) з метою вибору осіб, які з найбільшою ймовірністю зможуть успішно освоїти дану професію і виконувати пов'язані з нею трудові обов'язки.
. Соціально-професійна адаптація.
. Професійне виховання, яке ставить своєю метою формування в учнів почуття обов'язку, відповідальності, професійної честі та гідності.
1.3 Визначення критеріїв ефективності профорієнтації
До числа найбільш важливих методологічних питань відносяться і питання визначення критеріїв ефективності профорієнтації. Зараз ефективність профорієнтаційної роботи школи нерідко визначається по тому, скільки учнів (у відсотках) вибрали професії, на які їх орієнтували, і працюють за ним.
Цей критерій важливий, але недостатній. Адже, наприклад, запланованого відсотка учнів можна добитися різними засобами, і в тому числі не завжди виправданими з педагогічної, соціальної, психологічної та економічної точок зору. І якщо це показник ставати головною метою і самоціллю профорієнтації, притому без серйозної діагностичної та виховної роботи з учнями, то вся ця робота набуває своєрідний ухил, який заважає в першу чергу самій профорієнтації, що підриває довіру до неї з боку учнів.
Досягнення поставленої мети можливе і виправдане тільки при активній роботі з учнями, при виявленні їх реальних інтересів і здібностей, формуванні переконаності в правильному виборі професії, що відповідає як їх особистим нахилам, так і потребам суспільства.
Ось чому з педагогічної точки зору ефективність вибору професії означає міру відповідності індивідуального вибору професії рекомендаціям педагога. При цьому передбачається, що педагогічні рекомендації засновані на обліку як особистих, так і суспільних потреб. Відповідно чим більше число учнів обирають рекомендовані їм професії, тим вище дієвість профорієнтаційної роботи педагогів, вихователів, школи.
Якщо учні заздалегідь намітили і погодили свої плани життєвого і професійного самовизначення, то відсоток школярів, котрі домоглися реалізації своїх планів, служить одним з показників ефективності профорієнтації за умови, що намічені раніше плани відповідають потребам країни в кадрах певних професій і необхідного рівня кваліфікації.
Відомо, що правильний вибір професії позитивно впливає як на продуктивність, так і на якість праці. Отже, трудові досягнення випускників шкіл або інших навчальних закладів, пов'язаних з профорієнтацією, служать ще одним важливим критерієм успішності вибору професії. [54]
Таким чином, головним критерієм ефективності профорієнтаційної роботи служить міра збалансованості кількості учнів, вступників на навчання до вузів за професіями, що відповідає актуальним потребам країни та спеціалізованої спрямованістю навчального закладу, який вони закінчили.
.4 Професій...
