яє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до тварин (птахів і комах). Знає, як потрібно доглядати за домашніми тваринами і мешканцями куточка природи. Розуміє взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Без праці висловлює своє ставлення до представників тваринного світу. Знає про зміну способу життя тварин по сезонах.
Дитина класифікує рослини за видами: дерева, чагарники і квіти. Знає їх характерні ознаки. Називає умови, необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин. Знає, як правильно потрібно доглядати за кімнатними рослинами. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до кімнатних рослин.
Середній рівень (7-5 ??балів). Дитина в основному знає представників тваринного світу і розділяє їх за видами: звірі, птахи і комахи. Не завжди може аргументувати свій вибір. Співвідносить представників тваринного світу з середовищем існування. Іноді не може назвати їхні характерні ознаки. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до тварин (птахів і комах). В основному знає, як потрібно доглядати за тваринами і мешканцями куточка природи. В основному знає про зміну способу життя тварин по сезонах. Іноді утруднюється встановити взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Емоційно висловлює своє ставлення до представників тваринного світу.
Дитина в основному класифікує рослини за видами: дерева, чагарники і квіти. Іноді не може знати їх характерні ознаки. Називає лише деякі умови, необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин. Знає, як правильно потрібно доглядати за кімнатними рослинами. В основному сформовані практичні вміння та навички догляду за кімнатними рослинами. Виявляє інтерес і емоційно висловлює своє ставлення до кімнатних рослин.
Низький рівень (4-3 бали).
Дитина допускає часті помилки у назві представників тваринного світу і розділяє їх за видами: звірі, птахи і комахи. Допускає значні помилки при поділі їх за видами: звірі, птахи і комахи. Не може аргументувати свій вибір. Чи не співвідносить представників тваринного світу з середовищем існування. Може назвати їхні характерні ознаки. Проявляє слабкий інтерес і емоційно не виражає своє ставлення до тварин (птахів і комах). Чи не знає, як потрібно доглядати за тваринами і мешканцями куточка природи. Не знає про зміну способу життя тварин по сезонах. Утруднюється встановити взаємозв'язок між діяльністю людини і життям тварин, птахів і рослин. Емоційно не виражає своє ставлення до представників тваринного світу.
Дитина не може класифікувати рослини за видами: дерева, чагарники і квіти. Не може назвати їх характерні ознаки. Не знає умови, необхідні для життя, росту і розвитку кімнатних рослин. Не знає, як правильно потрібно доглядати за кімнатними рослинами. У нього не сформовані практичні вміння та навички догляду за кімнатними рослинами.
Результати констатуючого експерименту в експериментальній і контрольній групах представлені в Таблиці 1, Таблиці 2.
. Дошкільнята експериментальної групи в цілому показали низький рівень сформованості екологічних знань та екологічно правильного ставлення дітей до живої природи, а діти контрольної групи показали середній рівень сформованості відповідно 5,62 і 6,54 бала.
. Рівень знання дошкільників ...
