Вирішальною умовою навчання дітей старшого дошкільного віку є раціональність обирається методики, яка будується на основі врахування вікових особливостях дітей та їх фізичної підготовленості. При цьому повною мірою необхідно враховувати інтереси та можливості дітей. Процес навчання рухових дій можна умовно розділити на наступні етапи: початкове навчання, поглиблене розучування, закріплення вдосконалення руху. На кожному з них ставитися певна задача, яка здійснюється за допомогою відповідних засобів і методів виховання. Дуже важливо забезпечити поступове ускладнення умов виконання дій залежно від наявних у дітей навиків поводження з м'ячем. Чітка послідовність і взаємозв'язок засобів і методів навчання створюється оптимальна умова для формування рухових дій. З дітьми дошкільного віку слід починати розучувати елементи хокею спеціально створених умовах (у не ігри) на місці, для чого підбираються легкі вправи, які мають істотне схожість з основним досліджуваним дією, але є більш простими і більш легкими. Після оволодіння основними елементами досліджуваного дії здійснюється поглиблене розучування. На даному етапі навчання відпрацьовується точність виконання рухів з шайбою, виправляються наявні помилки, формується правильне відчуття навику в цілому. Тут можна застосовувати вправи з елементами змагання, спрямовані на точність виконання руху, деякі рухливі ігри. Вправи з елементами змагання створюють особливий динамічний і емоційний фон, стимулюючий максимальний прояв фізичних і вольових якостей дитини, що сприяє швидкому і правильному виконанню рухів з шайбою. Особливо важливо, що вони допомагають уникнути одноманітної роботи над технікою дії. Вправи з елементами змагання необхідно проводити в строгій послідовності. з метою забезпечення закріплення правильного навички. Тому на початку навчання змагання ведеться на точність виконання рухів між окремими дітьми, а надалі між групами. Після цього можливе проводити вправи з елементами змагання, які вимагають не тільки точності, але й швидкості виконання рухів. До часу проведення вправ з елементами змагань діти вже мають певні навички поводження з шайбою. Тому можливе застосування найпростіших індивідуальних ігор, в яких кожна дитина діє з шайбою незалежно від інших гравців, а також ігор, в яких більшість дітей діє з шайбою (наприклад, «Пінгвіни з шайбою», «Зміна сторін»). Вони сприяють формуванню навичок володіння шайбою в більшій мірі, ніж ігри, в яких вся група грають з однією шайбою. Ігри такого характеру підвищують рухову активність дітей, особливо збільшують кількість дій з шайбою. Основне завдання етапу закріплення і вдосконалення дій з шайбою полягає у створенні стійких, досить автоматизованих і разом з тим гнучких навичок. Закріплення і вдосконалення дій з шайбою здійснюються в основному в рухливих іграх, що включають ці дії. Дотримуючись поступове ускладнення навчання, на даному його етапі проводять ігри, в яких ігрова дія розгортається між кількома групами (наприклад, «Забий гол», «Рухлива мета»). Надалі діти вже в змозі грати в більш складні ігри, в яких ведеться рахунок між двома командами, («Шайбу капітану», «Шайбу ловцю»), а також і в хокей по полегшеним правилами.
Необхідно відзначити, що поступове ускладнення вправ та ігор з шайбою, створення нових, різноманітних умов дій з ним забезпечують швидке формування широкого діапазону навичок володіння шайбою. Правильний, чіткий показ дій з шайбою, супроводжуваний к...
