оротким, доступним дитині поясненням, сприяє створенню правильних і точних уявлень про рухи, викликає бажання виконувати їх. На різних етапах навчання співвідношення прийомів показу і пояснення змінюються. Наприклад, на початковому етапі формування передачі шайби, коли складаються загальні уявлення про дії з шайбою, провідну роль відіграє показ, який обов'язково повинен бути підкріплений поясненнями. Тому на початку навчання передачі шайби доцільно багаторазово демонструвати її на можливо більш високому рівні. Це створює у дітей загальне уявлення про досліджуваному дії з шайбою. Стійку хокеїста, переміщення по майданчику, удари по шайбі, прийоми тримання ключкою, переміщення на ковзанах, ведення, кидання і зупинка шайби, вкидання шайби, прийоми гри воротаря та інші дії вихователь сам показує дітям. А потім дії можуть показати діти, найбільш добре засвоїли їх. Вихователь підкреслює, на що необхідно звернути увагу. Дещо пізніше слід перейти до демонстрації передачі шайби у поєднанні з поясненням, спрямовуючи увагу дітей на більш важливі моменти дії: на вихідне положення, а потім на кидок.
При навчанні можна використовувати і прийом практичного виконання дітьми рухів слідом за вихователем, наприклад пересування в бік приставним кроком. Деякі нескладні і знайомі дії з шайбою вони в змозі виконати по словесному вказівкою.
При формуванні дій з шайбою доцільно застосовувати певні зорово-чуттєві орієнтири, що інформують дитини про протікання руху та його результатах.
Для коригування руху можливими є такі завдання: ведення і передача кубика, шайби в спортивному залі з закритими очима. Виконання таких завдань завжди супроводжується веселим сміхом, жартами. Крім того, дітей необхідно спонукати до словесних поясненням спостережуваних і власних дій. Це допомагає усвідомлювати руху, закріплювати уявлення про дії з ключкою і шайбою. Навчання елементам хокею протікає більш успішно при реалізації всіх загально дидактичних принципів, але особливо важливо забезпечити свідоме їх засвоєння. Розуміння дітьми сенсу дій прискорює процес формування рухові навичок а також, що особливо важливо, спос?? Бствует вмінню у наступних іграх самостійно підібрати ефективні дії і доцільно їх застосовувати. свідоме відношення дії з ключкою і шайбою виникає у дітей тільки за умови, якщо вихователь роз'яснює їх значення в різних ситуаціях, пояснює чому саме так вони повинні виконуватися. Дитина повинна знати чому в тій чи іншій ігровій обстановки більш доцільно застосовувати ті чи інші дії, виконувати їх певним способом, з певною швидкістю і в певному напрямку.
Для свідомого ставлення дитини до дії з ключкою і шайбою необхідно після роз'яснення та показу, дати йому можливість вправлятися, діяти, активно застосовувати отримане знання ігрової діяльності. Наприклад, після пояснення, дальність польоту шайби залежить від додається сили, дитині треба дати переконатися в цьому.
Тільки при поєднанні пояснення техніки дії з показом і вправами дітей у діях з ключкою і шайбою формується вміння доцільно користуватися ними в ігровій діяльності. Вихователь. Навчаючи дітей елементам хокею, прагне довести до свідомості дітей, що кожен може добитися великих результатів, якщо буде грати чесно, дружно, дотримуючись усіх правил. Він зазначає хлопців, які допомагають товаришам своєї команди, іноді хвалить і менш спритних слабких хлопців, якщо вони п...
