, можна досліджувати квітка або кору дерева, розглянути шматочок землі: чи немає там комах і т. Д. Raquo; Разом з ведмедиком laquo ;. Матеріал. Іграшкове ведмежа. Хід гри. Вихователь розмовляє на рівних з ведмедиком і дитиною, наприклад: Катя, тобі подобається пити з чашки? laquo ;, Миша, подобається тобі пити з чашки? Робить вигляд, що напуває ведмедика чаєм. Потім проробляє з ведмедиком інші маніпуляції. Гра з лялькою laquo ;. Матеріал. Кукла. Хід гри. Дайте дитині його улюблену ляльку (або м'яку іграшку), попросіть показати, де у ляльки голова, вуха, ноги, живіт і т. Д. Raquo; Зберемо іграшки laquo ;. Хід гри. Запросіть дитину допомогти вам зібрати розкидані іграшки, в які він грав. Сядьте поряд з малюком, дайте в руки іграшку і разом з ним покладіть її в коробку. Потім дайте іншу іграшку і попросіть самостійно покласти її в коробку. Поки ви складаєте іграшки, наспівуйте що-небудь на зразок: Ми іграшки збираємо, ми іграшки збираємо! Тра-ля-ля, тра-ля-ля, їх на місце прибираємо laquo ;. Діти двох-трирічного віку ще не відчувають потреби у спілкуванні з однолітками. Вони можуть з інтересом спостерігати один за одним, стрибати, взявшись за руки, і при цьому залишатися абсолютно байдужими до стану і настрою іншої дитини. Дорослий повинен навчити їх спілкуватися, і основи такого спілкування закладаються саме в адаптаційний період. Передай дзвіночок laquo ;. Матеріал. Дзвіночок. Хід гри. Діти сидять на стільцях півколом. У центрі стоїть вихователь з дзвіночком в руках. Він дзвонить у дзвоник і каже: Той кого я покличу, буде дзвонити у дзвоник. Таня Увійди, дзвіночок laquo ;. Дівчинка стає на місце дорослого, дзвонить в дзвіночок і запрошує іншу дитину, називаючи його по імені (або показуючи рукою). Зайка laquo ;. Хід гри. Діти, взявшись за руки, разом з вихователем ходять по колу. Один вона- зайка - Сидить у колі на стільці ( спить ). Педагог співає пісеньку: Зайка, зайка, що з тобою? Ти сидиш зовсім хворий. Ти не хочеш пограти, З нами разом потанцювати. Зайка, зайка, попляши І іншого відшукай. Після цих слів діти зупиняються і плескають у долоні. Зайка встає і вибирає дитини, називаючи його по імені, а сам встає в коло. Поклич laquo ;. Матеріал. М'яч. Хід гри. Діти сидять на стільцях. Вихователь розглядає разом з ними новий яскравий м'яч. Викликає одну дитину і пропонує пограти - покатати м'яч один одному. Потім каже: Я грала з Колею. Коля, з ким ти хочеш грати? Поклич laquo ;. Хлопчик кличе: Вова, йди грати laquo ;. Після гри Коля сідає на місце, а Вова кличе наступну дитину. Згладити адаптаційний період допоможуть фізичні вправи та ігри, які можна проводити по кілька разів на день. Також слід створювати умови для самостійних вправ: пропонувати малюкам каталки, машинки, м'ячі. М'яч у колі laquo ;. Хід гри. Діти (8-10 чоловік) сідають на підлогу в коло і прокочують м'яч один одному. Вихователь, показує, як відштовхувати м'яч двома руками, щоб він котився в потрібному напрямку. Все далі і вище laquo ;. Матеріал. Яскравий м'яч. Хід гри. Дитина сидить. Вихователь, стоячи на деякій відстані, кидає йому м'яч і примовляє: Кинемо далі, кинемо вище laquo ;. Малюк ловить м'яч. Бігом до дерева laquo ;. Хід гри. У двох-трьох місцях ділянки - до дерева, до дверей, до лавки - прив'язані кольорові стрічки. Вихователь каже дитині: Я хочу побігти до дерева laquo ;. Бере його за руку і біжить разом з ним. Потім біжить з дитиною в інше, зазначене стрічкою місце, щоразу пояснюючи, що збирається робити. Після цього дорослий пропонує малюкові самостійно побігти до дерева, до дверей і т. Д. Хвалить дитини, коли він досягне місця призначення. Ми топаємо ногами" . Хід гри. Гравці стають в коло на такій відстані один від одного, щоб при русі не зачіпати сусідів. Вихователь разом з дітьми вимовляє текст повільно, з розстановкою, даючи їм можливість зробити те, про що говориться у вірші:
Ми топаємо ногами, Ми ляскаємо руками, Киваємо головою. Ми руки піднімаємо, Ми руки опускаємо, Ми руки подаємо. (Діти беруться за руки, утворюючи коло.) Ми бігаємо кругом. Через деякий час вихователь каже: Стій raquo ;. Всі зупиняються. М'яч raquo ;. Хід гри. Дитина зображує м'яч, стрибає на місці, а вихователь, поклавши на його голову долоню, примовляє: Друг веселий, м'ячик мій. Усюди, всюди він зі мною! Раз два три чотири п'ять. Добре мені з ним грати! Raquo; Після цього м'ячик тікає, а дорослий ловить його. Головною фігурою і центром уваги для дворічних дітей завжди залишається дорослий, тому вони з великим інтересом спостерігають за його діяльністю. Якщо малюки не розташовані в даний момент до рухливих ігор, можна почитати їм казку або пограти в спокійні ігри.
Додаток 4
Лист адаптації
Ф.И. дитини __________________________ Дата народження ______ ______________ 200 р.н. Вік _________ Дата надход...
