індивідуальні та особистісні особливості його членів.
Мета програми: сприяти оптимізації міжособистісних стосунків у колективі, розвивати оптимальний рівень сумісності колективу.
Об'єкт: навчальний колектив.
Предмет: згуртованість навчального колективу.
Тимчасові рамки: робота розрахована на 5 занять, тривалість одного заняття 2,5 - 3:00.
Етапи програми:
I етап - орієнтовний (мета - створити сприятливі умови для роботи групи, ознайомити учасників з основними принципами проведеної програми, прийняти правила роботи, почати освоєння активного стилю спілкування);
II етап - реконструктивний (мета - посилення згуртованості і взаємодії учасників програми, оптимізація психологічної атмосфери, формування навичок ефективної поведінки, розвиток вміння орієнтуватися в ситуаціях спілкування);
III етап - закріплює (мета - закріплення нових форм переживань, почуттів по відношенню до соціуму, до самого себе, закріплюється впевненість у собі, прийоми спілкування з оточуючими). ??
Пояснювальна записка:
) програма призначена для навчальної групи або колективу;
) психокорекційні ігри та вправи підібрані виходячи із специфіки мети та завдань програми;
) програма передбачає проведення 5 занять по 2,5-3 години протягом двох тижнів;
) програма передбачає наявність ведучого, в якості якого виступає педагог-психолог;
) для реалізації мети і поставлених завдань даної програми потрібно:
психологічна освіченість ведучого програми й уміння спостерігати;
відвідування учасниками кожного заняття;
) для реалізації програми потрібно:
листочки і ручки;
клей і ножиці;
кольорові олівці;
Кінцева мета: програма робить позитивний вплив на соціально-психологічний клімат колективу, дозволяє освоїти членам колективу нові ефективні форми поведінки в різних складних, емоційно насичених ситуаціях, сприяє формуванню навичок ефективної поведінки та реконструкції повноцінних контактів із соціумом.
У таблиці 3.1 представлено зміст програми, спрямованої на згуртованість навчального колективу. Програма представлена ??в додатку В.
Таблиця 3.1 Зміст програми згуртованості навчального колективу
Номер занятіяЦель занятіяУпражненіеВремя, відведений на виконання упражненіяI етап - оріентіровочний1создать сприятливі умови для роботи групи, ознайомити учасників з основними принципами проведеного тренінгу, прийняти правила роботи, почати освоєння активного стилю спілкування «Знайомство» 30 хвилин «Правила нашої групи »30 хвилин« Девіз »30 хвилин« Надувна лялька »20 хвилин« Інтерв'ю »10 хвилин« Підведення підсумків »30 мінутII етап - реконструктівний2усіленіе згуртованості та оптимізація соціально-психологічної атмосфери групи« Поговоримо про день вчорашній »20 хвилин« Інтерв'ю »20 хвилин «Взаємні презентації» 40 хвилин «Я в тобі впевнений» 40 хвилин «Чемпіонат боротьби на пальцях» 15 хвилин «Підведення підсумків» 30 мінут3усіленіе згуртованості і групової взаємодії учасників групи «Поговоримо про день вчорашній» 20 хвилин «Контакти» 30 хвилин «Колективний рахунок »20 хвилин« Будь-яке число »20 хвилин« Мій портрет очима групи »30 хвилин« Зустріч поглядами »20 хвилин« Підведення підсумків »20 мінут4усіленіе згуртованості і групової взаємодії учасників групи« Поговоримо про день вчорашній »20 хвилин« мовчати і говорить дзеркало »40 хвилин «Казка» 20 хвилин «Шістка» 30 хвилин «Підведення підсумків» 20 мінутIII етап - закрепляющій5закрепленіе нових форм переживань, почуттів по відношенню до соціуму, до самого себе, закріплюється впевненість у собі, прийоми спілкування з оточуючими «Поговоримо про день вчорашній» 20 хвилин «Стілець одкровень» 60 хвилин «Портрет нашого дружного класу» 30 хвилин «Усмішка» 30 хвилин «Підведення підсумків» 20-30 хвилин
. 2 Методичні рекомендації з проведення занять
По ходу проведення занять необхідно враховувати наступне:
) заздалегідь подбати про матеріал і устаткуванні для заняття (папір, ручки, олівці, картки тощо.);
) чітко пояснювати завдання і правила роботи групи, при необхідності нагадувати учасникам про це;
) обов'язково підводити підсумок кожного заняття і давати домашні завдання;
) дати учасникам зрозуміти і відчути свою індивідуальність, особливість, необхідність брати участь у роботі групи;
) проявляти до учасників групи щиру заці...
