кавленість і заохочувати це в інших;
) при виникненні питань по ходу занять детально і чітко відповідати на них, не відкладаючи на кінець заняття;
) вислуховувати кожного учасника, намагаючись не чинити тиску і не давати поради;
) заохочувати можливість висловити свою думку, особливо тим, хто нерішучий і відчуває труднощі у спілкуванні;
) спостерігати за спілкуванням учасників, при необхідності коректувати і допомагати.
Висновок
Серед соціальних груп, що функціонують у суспільстві, важливе місце належить малим групам, в яких здійснюється безпосередня взаємодія між людьми. Малі групи є ланкою, опоcредующім взаємозв'язок суспільства й особистості.
Під малою групою розуміється реальне існування групи людей, які мають безпосередні контакти один з одним. Їх поведінка опосередковано спільної деятельносма і визначається особливими нормами, прийнятими в групі. Також тут підкреслюється роль суспільних відносин, де група виступає як «ланка певної суспільної системи, як частина суспільної структури», при цьому через особисті контакти реалізуються певні суспільні зв'язки.
Діяльність малих груп - складний багатогранний об'єкт дослідження, численні компоненти якого утворюють певну структуру.
У групі кожен індивід займає певний соціальний статус. Кожен статус несе в собі якусь функцію. Виділяються різні типології статусів залежно від положення індивіда, його місцезнаходження, особистих якостей і т.п. соціальна роль пов'язана з соціальним статусом, вона визначає поведінку, яка навколишні очікують від людини, що має певний статус.
Для вивчення взаємин у колективі і соціометричного статусу використовується метод соціометрії, запропонований Л.Я. Морено. Саме поняття соціометричної структури групи являє собою сукупність супідрядних позицій членів групи в системі міжособистісних відносин. Кожен індивід у групі має свій соціометричний статус, який визначається при аналізі суми переваг, одержуваних від інших членів групи. Соціометричний статус може бути більш високим або низьким в залежності від того, які почуття відчувають інші члени групи по відношенню до даної людини. Так, соціометричний статус «зірки» показує максимальну кількість отриманих виборів і, як наслідок, позитивне ставлення до людини більшості членів групи. Навпаки, соціометричний статус «ізольованих», які не отримали жодного вибору, показує їх низьке положення в статусному ієрархії групи. Позиція «ізольованого» людини в групі найбільш несприятлива, оскільки свідчить про те, що до даного індивіду інші члени групи байдужі.
У емпіричної частини дослідження для вивчення міжособистісних відносин у колективі були використані опитувальник Т. Лірі (ДМО) і соціометричний метод.
Результати дослідження дозволили виявити провідний тип взаємодії членів групи з різним социометрическим статусом:
лідери групи характеризуються I типом взаємодії - «владний - лідируючий»;
«бажані» групи використовують VII тип взаємодії - «співробітничає - конвенціальний»;
частина «нехтують» також використовують VII тип взаємодії - «співробітничає - конвенціальний» і частина «нехтують» з I типом взаємодії;
для «відкидала» членів групи характерний VIII тип взаємодії - «відповідальний - великодушний». Ми можемо припустити, що статус особистості в групі залежить від типу взаємодії.
Висунута гіпотеза про те, що випробовувані з різним социометрическим статусом відрізнятимуться типами міжособистісної взаємодії, підтвердилася.
Список літератури
1. Абрамова Г.С. Алгоритм роботи психолога з дорослими.- М .: Академічний проект: Гаудеамус, 2003. - 224 с.
. Альошина Н.В. Оцінка впливу соціального інтелекту людини на його соціометричний статус у групі//Середня професійна освіта.- 2011. - № 1. - С. 46-49
. Андрєєва Л.М. Соціальна психологія.- М .: Аспект Пресс, 2007. - 376 с.
. Бабушкін Б.Д., Буфіус А.С. Психологічна сумісність і срабативаемость у груповій діяльності//Психопедагогика в правоохоронних органах.- 2006. - № 2. - С.40-42
. Багрець С.А., Кузич С.А. Індивідуально-психологічні фактори сумісності особистості і малої групи//Людський фактор: проблеми психології та ергономіки.- 2004. - № 1. - С. 24-28
. Бєлікова В.В. Педагогічна діагностика формування міжособистісних відносин у навчальній групі//Известия РГПУ ім. І.А. Герцена.- 2008. - № 2. - С. 50-52
. Бодальов А.А. Особистість і спілкування. Вибрані праці.- М .: Про...
