кімнати);
знайомство з дитячим садом (музичний зал, медкабінет та ін.);
знайомство з педагогами та персоналом дитячого садка;
Правило 1. Перше, і найважливіше, правило - добровільність участі в грі. Необхідно добитися того, щоб дитина захотів взяти участь у запропонованій грі. Змушуючи, ми можемо викликати в малюку почуття протесту, негативізму, а в цьому випадку ефекту від гри чекати не варто. Навпаки, побачивши, як грають інші, захопившись, дитина сам включається в гру. Для того щоб гра дійсно захоплювала дітей і особисто торкнулася кожного з них, необхідно виконувати
Правило 2. Дорослий повинен стати безпосереднім учасником гри. Своїми діями, емоційним спілкуванням з дітьми він залучає їх в ігрову діяльність, робить її важливою і значущою для них. Він стає як би центром тяжіння в грі. Це особливо важливо на перших етапах знайомства з новою грою. У той же час дорослий організовує і направляє гру. Таким чином, друге правило полягає в тому, що доросла суміщає дві ролі - учасника і організатора. Причому поєднувати ці ролі дорослий повинен і надалі.
Правило 3. Багаторазове повторення ігор, яке є необхідною умовою розвиваючого ефекту. Вихованці по-різному і в різному темпі приймають і засвоюють нове. Систематично беручи участь у тій чи іншій грі, діти починають розуміти її зміст, краще виконувати умови, які створюють ігри для освоєння і застосування нового досвіду. А щоб при повторенні гра не набридла, необхідно виконувати
Правило 4. Наочний матеріал (певні іграшки, різні предмети і т.д.) треба берегти, не можна його перетворювати на звичайний, завжди доступний. По-перше, так він довше збережеться, а по-друге, цей матеріал довго залишиться для дітей незвичайним.
Правило 5. Дорослий не повинен оцінювати дії дитини: слова типу «Невірно, не так» або «Молодець, правильно» в даному випадку не використовуються. Дайте дитині можливість проявити, виразити себе, що не заганяйте його в свої, навіть найкращі, рамки. Він по-своєму бачить світ, у нього є свій погляд на речі, допоможіть йому висловити все це! [12, c. 103-105]
У якому б віці дитина не прийшла вперше в дитячий сад, для нього це сильне стресовий переживання, яке необхідно пом'якшити.
2.3 Взаємодія з батьками при вступі дитини в ДОУ
Надходження дитини в дитячий сад є значною подією як для батьків, так і для педагогів. Від того, як пройде перша зустріч, як складуться відносини між усіма її учасниками, багато в чому залежить майбутнє взаємодію. Ось чому неприпустимо процедуру зустрічі та прийому батьків зводити тільки до діловим контактам. Необхідно наповнити її особливим змістом, встановити довірчі відносини, з'ясувати особливості кожної родини і провести роботу з підвищення психолого-педагогічної культури батьків з метою створення найбільш сприятливих умов для адаптації дитини до ДОП.
Роботу з батьками доцільно проводити в двох формах - письмової та усної. Переваги особистісно-орієнтованого спілкування відомі всім, тоді як використання різного роду письмових рекомендацій при взаємодії з батьками вельми обмежена. Тому вважаємо за необхідне спеціально підкреслити переваги письмової форми [2].
По-перше, спілкування тільки в усній формі вимагає багато часу. По-друге, батьки не в змозі утримати в пам'яті всю інформацію, яку вони послідовно отримують від завідуючої, медичної сестри, вихователів, соціального педагога, психолога і т.д. По-третє, необхідно спочатку переконати їх осмислити отримані рекомендації і слідувати їм, запропонувати певний алгоритм дій, озброїти пам'яткою, яка дозволить здійснювати ці дії послідовно і точно [41].
Так, надання батькам певної інформації (вимоги до одягу дитини, виконання режиму дня в сім'ї тощо) позбавляє дошкільних працівників від необхідності тиску на них і разом з тим допомагає правильно вирішувати важливі завдання, пов'язані зі здоров'ям дитини.
Різного роду пам'ятки, рекомендації для батьків, пропоновані в письмовій формі, лише доповнюють усне, змістовне спілкування, а не замінюють його (Додаток 16).
Наочна інформація для батьків може включати:
Візитну картку установи із зазначенням напрямів його діяльності та програми роботи, додаткових послуг і т.д.;
Інформацію про досягнення (дипломи, грамотита інші нагороди - як співробітників установи, так і дітей, навіть випускників);
Стенд про права та обов'язки батьків, з витягами з нормативно-правових документів від міжнародного до локального рівня (Конвенція про права дитини, Конституція РФ, Закон про освіту і т.д.);
Графік роботи співробітників з дітьми та ...
