ного, самостійному, вольовому і надійному людині, яка знає, що йому є за що себе поважати.
Шкала «Саморуководство» відображає уявлення особистості про основному джерелі власної активності, результатів і досягнень, про джерело розвитку власної особистості, підкреслює домінування або власного Я, або зовнішніх обставин.
Шкала «Відбите самоставлення» характеризує уявлення суб'єкта про здатність викликати в інших людей повагу, симпатію. При інтерпретації необхідно враховувати, що шкала не відображає справжнього змісту взаємодії між людьми, це лише суб'єктивне сприйняття сформованих відносин.
Шкала «Самоцінність» передає відчуття цінності власної особи і ймовірний цінність власного Я для інших.
Шкала «самоприйняття» дозволяє судити про вираженість почуття симпатії до себе, злагоди зі своїми внутрішніми спонуканнями, прийняття себе таким, який є, незважаючи на недоліки і слабкості.
Шкала «Самопривязанность» виявляє ступінь бажання змінюватися стосовно готівкового станом.
Шкала «Внутрішня конфліктність» наявність внутрішніх конфліктів, сумнівів, незгоди з собою, вираженість тенденцій до самокопання і рефлексії.
Шкала «Самозвинувачення» характеризує вираженість негативних емоцій на адресу свого Я.
Стіни послужили підставою для інтерпретації.
Для перекладу «сирого» бали в стандартне значення (стін) необхідно було знайти в першому стовпці потрібну шкалу і рухатися по рядку до перетину зі стовпцем, в якому знаходився індивідуальний" сирий" бал або інтервал індивідуальних «сирих »балів. У верхньому рядку знайденого стовпця був вказаний відповідний стін.
Інтерпретація показників здійснювалася в залежності від їх вираженості. При цьому значення 1-3 стіна умовно вважалися низькими, 4-7 - середніми, 8-19 - високими.
Таблиця 1 - Переклад «сирих» балів у стіни
ШкалаСтен123456789101. Закритость0012-34-56-78910112. Самоуверенность0-123-45-67-8910-111213143. Саморуководство0-1234-56789-1011124. Відбите самоотношеніе0123-456-78910115. Самоценность0-1234-56-789-10111213-146. Самопрінятіе0-123-456-7891011127. Самопрівязанность01234-567-8910118. Внутрішня конфліктность0123-45-78-1011-121314159. Самообвіненіе0123-456-7891010
Методика багатовимірної оцінки тривожності (МОДТ) Є.Є. Малкова (Роміциной) [20] розрахована на дітей і підлітків шкільного віку (від 8 до 18 років). Крім використання даного опитувальника в заявленому віковому діапазоні, особливості побудови методики МОДТ допускають у виняткових випадках можливість роботи з дітьми 6-7 років, а також з дітьми будь-якого віку, що не мають фізичної можливості самостійно заповнити опитувальник. У цьому випадку передбачається використання форми стандартного інтерв'ю, в ході якого опитувальник заповнює експериментатор (іноді за допомогою батьків).
Основним показанням до застосування опитувальника МОДТ є індивідуальний аналіз структури проявів тривожності у дітей і підлітків шкільного віку у зв'язку з проблемами, що виникають у них вдома, при шкільному навчанні, у взаєминах з оточуючими (однолітками, вчителями та батьками ). За допомогою опитувальника МОДТ можливо більш глибоке розуміння психологічних причин неуспішності і більш адекватного формування плану психологічної допомоги школярам. За результатами індивідуального тестування можливе прогнозування і оцінка психотравмуючих ситуацій і визначення «мішеней» для індивідуальної та сімейної психотерапії.
Вимірювані параметри
Загальна тривожність. Відображає загальний рівень тривожних переживань дитини останнім часом, пов'язаних з особливостями його самооцінки, впевненості в собі і оцінкою перспективи.
Тривога у відносинах з однолітками. Відображає рівень тривожних переживань, обумовлених проблемними взаєминами з іншими дітьми та підлітками.
Тривога, пов'язана з оцінкою оточуючих. Відображає рівень специфічної тривожної орієнтації дитини на думка інших в оцінці своїх результатів, вчинків і думок; рівень тривоги з приводу оцінок, які дають оточуючими, у зв'язку з очікуванням негативних реакцій з їхнього боку.
Тривога у відношенні з вчителями. Відображає рівень тривожних переживань, обумовлених взаєминами зі шкільними педагогами і впливають на успішність навчання дитини.
Тривога у відносинах з батьками. Відображає рівень тривожних переживань, обумовлених проблемними взаємовідносинами з дорослими, які виконують батьківські функції, а також характер тривожного реагування дитини у зв'язку з батьківським ставленням і оцінкою його батьками.
Тривога, пов'язана з успішністю в навчанні....
