в з патріотичного виховання, спрямованих на пізнання історико-культурних коренів, усвідомлення неповторності Вітчизни, його долі, нерозривності з нею, формування гордості за причетність до діянь предків і сучасників і історичної відповідальності за події в суспільстві.
· Цивільно-патріотичне виховання. Впливає через систему заходів на формування правової культури і законослухняності, навичок оцінки політичних і правових подій і процесів в суспільстві і державі, громадянської позиції, постійної готовності до служіння своєму народові і виконанню конституційного обов'язку.
· Соціально-патріотичне. Направлено на активізацію духовно-моральної і культурно-історичної спадкоємності поколінь, формування активної життєвої позиції, прояв почуттів благородства і співчуття, прояв турботи про людей похилого віку.
· Військово-патріотичне. Орієнтоване на формування у молоді високої патріотичної свідомості, ідей служіння Батьківщині, здатності до його збройного захисту, вивчення російської військової історії, військових традицій.
· Героико-патріотичне. Складова частина патріотичного виховання, орієнтована на пропаганду героїчних професій, а також знаменних героїчних та історичних дат нашої історії, виховання почуття гордості до героїчних діянь предків і їхніх традицій.
· Спортивно-патріотичне. Направлено на розвиток морально-вольових якостей, виховання сили, спритності, витривалості, стійкості, мужності, дисциплінованості в процесі занять фізичною культурою і спортом, формування досвіду служіння Батьківщині і готовності до захисту Батьківщини.
Багатовікова історія наших народів свідчить, що без патріотизму немислимо створити сильну державу, неможливо прищепити людям розуміння їх громадянського обов'язку і поваги до закону. Тому цивільно-патріотичне виховання завжди і скрізь розглядається як чинник консолідації всього суспільства, є джерелом і засобом духовного, політичного та економічного відродження країни, її державної цілісності та безпеки.
Робота за цивільно-патріотичному вихованню в умовах тимчасового дитячого об'єднання ВДЦ «Орлятко» проводиться комплексно, в єдності її складових частин і з урахуванням вікових особливостей підлітків.
Цивільно-патріотичне виховання в умовах тимчасового дитячого об'єднання в ВДЦ «Орлятко» являє собою організований і безперервний процес педагогічної дії на свідомість, почуття, волю, психіку і фізичний розвиток підлітків з метою формування у них високих моральних принципів , вироблення норм поведінки, належної трудової, фізичної та військово-професійної готовності до бездоганного несення державної (в тому числі і військової) служби. [№ 20, c. 25]
Всі перераховані вище аспекти знаходять своє відображення в комплексних програмах дитячих таборів ВДЦ «Орлятко».
Комплексні програми націлені на розширення і зміцнення комплексної системи цивільно-патріотичного виховання в умовах тимчасового дитячого колективу через координацію діяльності структурних підрозділів дитячих таборів та воспитательских підрозділів Центру.
Короткостроковість перебування дітей в умовах здійснення комплексних програм цивільно-патріотичного виховання не дозволяє говорити про закінченість її впливу на формування тих чи інших якостей особистості дитини. Завдання програм продемонструвати культурні зразки їх прояву в умовах участі у проекті зміни для здійснення «соціальної проби» (термін М.І. Рожкова) застосування цієї якості в житті, формування емоційної подієвості в житті дитячого табору і колективу однолітків у період проведення справ і заходів цивільно патріотична спрямованості з метою освоєння соціальних цінностей громадянина і патріота.
Непрямим підтвердженням ефективності впливу програм на розвиток особистості дитини можуть стати наступні результати:
позитивна динаміка згуртованості тимчасового дитячого колективу, рівень прийняття дітьми цінностей співпраці та взаємодії від початку до кінця зміни;
прагнення дітей до виконання символів і ритуалів Росії, Центру та дитячого табору, позитивно впливають на становлення їх громадянської позиції;
підвищення соціальної активності, рівня соціалізації та самореалізації дітей в рамках проекту діяльності дитячого колективу в період зміни;
прагнення дітей до участі у пропонованих формах додаткової освіти, цивільних і екологічних акціях в період зміни;
відсутність конфліктів на міжособистісному, міжкультурному та міжконфесійному рівнях як у дитячому таборі, так і колективі однолітків.
Педагогічні принципи реалізації програм.
Гуманізм. Принцип обумовлений перспективою формувати?? я...
