На ній одяг, шапка, куртка, плаття, рукава, комір. Зроблена з гуми. Я буду з нею грати ... У неї є кістки, у неї є пальці, руки, ноги, голова, тулуб, спина, плечі і коліна ... На голові у неї шапка ».
Ваня Л.: «Кукла. Вона маленька ... Животик, ніжки, волосся, голова, руки ... Все ... З гуми ... кофтинку, шапку, чобітками ... Нормально грати ». Соня Ч.: «Кукла. Кофточка, очі, рот ... Одягнена капелюх ... Руки, ноги, голова ... Я буду грати по справжньому. Я гуляю дуже добре. На ліжко ліжко садити ».
Таким чином, розповіді дітей складені за допомогою експериментатора (використовувалися допоміжні питання). Всі розповіді зведені до стиснутого перерахуванню деталей іграшки, відзначені лексичні та граматичні труднощі. Також спостерігається перестановка різних рядів послідовності. Звідси, рівень виконання завдання «низький».
В оповіданні відображені не всі основні ознаки предмета. Відзначається незавершеність ряду микротем, повернення до раніше сказаного. Відображення ознак предмета в більшій частині оповідань носить невпорядкований характер.
Що стосується розповідей про ляльку дітей контрольної групи, то практично всі розповіді - опису складені за допомогою навідних запитань. Велика частина оповідань представляють просте перерахування деталей іграшки і дій з нею (без деталізації). Відзначається крайня бідність змісту оповідань. Також виявляються помітні лексичні труднощі, недоліки в граматичному оформленні пропозицій.
Наведемо окремі приклади розповідей дітей контрольної групи.
Арсеній К .: «Лялька. З пластмаси зроблена. Вона одягнена в кофточку і плаття. Взута в тапочки. Буду її качати, їсти годувати і спати ложить ... У неї ноги з пластмаси зроблені, руки теж з пластмаси зроблені. Сукня зроблена з тканини, кофточка зшита. На голові капелюшок, волосся і це ... очі, рот, ніс і губи. Все ».
Максим З .: «Це лялька. Вона в одязі, у неї на голові одягнена шапочка. Я буду її годувати, спати, садити в коляску. У неї волосся, руки, ноги, спина, живіт, пальці, голова ».
Міла Ш .: «Лялька є ... у неї є шапочка, одяг, є вічка, животик. Є навіть багато ... волоссячко є. У неї є ніжки, у неї є туфельки, у неї є ручки. Я буду з нею грати. Я буду на гойдалки качати, ще годувати. Вона ще додому ходить ».
Для другого завдання дітям експериментальної і контрольної групах пропонувалося скласти описову розповідь про іграшку, що зображає дика тварина - білка. Дитині пропонувалося протягом декількох хвилин розглянути іграшку - білочку, а потім про неї розповідь. Дається наступна інструкція: «Подивися уважно, скажи хто це, яка вона за величиною, на дотик. Якого кольору в неї хутро. Що в неї є. Яке це тварина (домашнє або дике). Де живе і що любить ».
Результати другого завдання показали, що у 62,5% дітей експериментальної групи при складанні описового оповідання про білочку був виявлений IV (низький) рівень виконання завдання і у 37,5% III (недостатній) рівень (табл. 2).
У дітей контрольної групи рівень сформованості описової мови при складанні розповіді про білочку також відповідав «недостатнього» (37,5%) або «низькому» (62,5%) (табл. 2).
Таблиця 2. Кількісний аналіз розповіді-опису про дикому тваринному (білочка)
Рівень виконання заданіяЕксперіментальная группаКонтрольная група I «хороший» 0% 0% II «задовільний» 0% 0% III «недостатній» 37,5% 37,5% IV « низький »62,5% 62,5%
Аналіз виконання цього завдання дітьми експериментальної групи показав, що при описі білочки діти називали лише частини тіла цієї тварини і майже зовсім не використовували у своїй промові зовнішні ознаки і якості. Розповіді дітей, як правило, відображали емоційно забарвлені враженнями від сприймають іграшки, і наявність задуму розповіді простежувалося вкрай рідко.
Наведемо кілька прикладів оповідань дітей:
Евеліна Ш .: «Білочка. Вона любить горішки. Стрибає, бере горішки і клацає їх і їсть. Білочка ось тут біленька, тут чорненька, а тут коричнева. Вона кольором різнобарвна. У білочки є лапки, вона ходить і скаче ».
Даний розповідь складений без спонукають і навідних запитань - в ньому не відбиті деякі суттєві деталі і якості іграшки, а лише зазначається перерахування окремих ознак.
Ілля Г .: «Це білочка. У неї є хвіст, голова, лапки, тулуб, спина, потилиця. Вона в лісі живе, дике вона тварина. Вона харчується горішками, шишками ».
Розповідь - опис складений самостійно. Не відзначається будь-якої логічно обумовленої послідовно...
