інспекцію у справах неповнолітніх, молодіжні організації та інші служби. Але рішення будь-якого питання завжди починала з обговорення на батьківському комітеті або на батьківських зборах.
Форми взаємодії педагогів і батьків - це різноманіття організації їх спільної діяльності та спілкування:
Форми пізнавальної діяльності: громадські огляди знань, творчі звіти з предметів, дні відкритих уроків, свято знань і творчості, турніри знавців.
Форми трудової діяльності: оформлення кабінету, збір макулатури, посадка пам'ятної алеї.
Форми дозвілля: спільні свята, підготовка концертів, спектаклів, змагання, конкурси, КВК, домашні клуби вихідного дня, батьківські школи за інтересами.
Форми психолого-педагогічної освіти батьків: лекція, бесіда.
Сім'я і школа відіграють головну роль у житті дитини, і від того, як він себе в них відчуває, залежить його розвиток як особистості. Тому ні школа без сім'ї, ні сім'я без школи не здатні впоратися з найтоншими, найскладнішими завданнями становлення школяра. Школа повинна запросити сім'ю до співпраці, рахуючись з її можливостями. Родина ж повинна розглядати школу як свого друга у справі виховання учня. Співпраця школи і сім'ї - це результат цілеспрямованої і тривалої роботи, яка, насамперед, передбачає всебічне і систематичне вивчення сім'ї, особливостей та умов сімейного виховання дитини. Взаємодія учасників педагогічного процесу має бути сплановано і організовано. Суть взаємодії вчителя і сім'ї полягає в тому, що обидві сторони зацікавлені у вивченні дитини, розкритті та розвитку в ній найкращих якостей.
СПИСОК ВИКОРИСТОВУЮТЬСЯ ДЖЕРЕЛ
1.Журлова, І.В. Педагогіка: Основи загальної педагогіки. Теорія і методика виховання. Організація вільного часу учнів: курс лекцій/І.В. Журлова.- Мозир: УО МДПУ ім. І.П. Шамякіна, 2008 - 216 с.
.Рожков, М.І. Класному керівнику: навч.- Метод. посібник/М.І. Рожков [и др.]; під ред. М.І. Рожкова.- ВЛАДОС, 2001. - 280 с.
.Поляков, С.Д. Технологія виховання: Учбов.-метод.пособіе /С.Д. Поляков.- М .: ВЛАДОС, 2002. - 144 с.
.Носова, М.Л. Посадові обов'язки класного керівника//Класний керівник.- 2002.- №4.- С. 84.
.Ніколаенко, В.М., Залєсов Г.М., Андрюшина Т.В. та ін.; Психологія і педагогіка: Навчальний посібник/В.М. Ніколаєнко.- М .: ИНФРА-М; Новосибірськ: НГАЕіУ, 2000. - 175 с.
.Подласий, І.П. Педагогіка: Учеб.для студ. вищ. пед. навч. закладів/І.П. Підласий.- М .: Просвещение, 1996. - 432 с.
.Сластенін, В.А., Педагогіка: Учеб.пособие для студентів пед. навч. закладів/В.А. Сластенин, І.Ф. Ісаєв, А.І. Міщенко, Е.Н. Шиянов? М., 1998. - 106 с.
.Підкасістий, П.І. Педагогіка. Навчальний посібник для студентів пед. університетів і пед. коледжів/П.І. Підкасистий.- М: Педагогічне товариство Росії, 1998. - 640 с.
9.Рожков, М.І. Організація виховного процесу в школі/М.І. Рожков, Л.В. Байбородова.- М.: ВЛАДОС, 2000. - 254 с.
10.Журнал//Фестиваль педагогічний ідей «Відкритий урок» # justify gt; ДОДАТКИ
ПОЛОЖЕННЯ
Про класного керівника класу
ГЛАВА 1 ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ
. Це положення розроблено на основі Інструктивно-методичного листа про організацію роботи класного керівника класу загальноосвітнього закладу та вищого навчального закладу, який здійснює навчання і виховання на III ступені загальної середньої освіти, куратора навчальної групи установи, що забезпечують здобуття професійно-технічної та середньої спеціальної освіти від 7 грудня 2009р. №12-01/295дс.
. Положення про класного керівника класу ГУО «Валавского дитячий садок середня школа» регулює порядок організації, основні напрямки роботи класного керівника класу, що здійснює навчання і виховання в гімназії.
. Класний керівник класу призначається наказом директора на підставі пропозиції заступника директора з виховної роботи, з числа штатних вчителів на весь період навчання учнів у школі.
. У своїй роботі класний керівник керується законодавством Республіки Білорусь, Статутом школи і цією інструкцією, а також іншими законодавчими актами Республіки Білорусь.
. Класний керівник взаємодіє з директором, заступниками директора, педагогічними працівниками, медичними працівниками, керівниками первинних громадських об'єднань, учнівським самоврядуванням, іншими зацікавленими, а також законними представниками навчаються в школі, з метою координації роботи з формування особистості учнів свого класу.
. Основними вимогами до роботи класного керівника є професійна компетентність, особистісна готовність до здійснення ідеологічної та виховної р...
