ати творчий процес на кінець експерименту набагато вище, ніж у дітей контрольної групи, у яких результати залишилися практично такі ж, як і на початок експерименту.
Отже, всі завдання, поставлені нами на початку дослідної роботи реалізовані, методи ефективні, мета досягнута, гіпотеза підтверджена.
Висновок
Здатність до творчості є специфічною особливістю людини, яка дає можливість не тільки використовувати дійсність, а й видозмінювати її.
Проблема розвитку здібностей дошкільнят перебуває сьогодні в центрі уваги багатьох дослідників і практиків, що працюють у дошкільній освіті, є безліч статей, методичних посібників, збірників ігор та вправ, як з розвитку різних психічних процесів у цьому віці, так і з розвитку різних видів здібностей загальної та спеціальної спрямованості.
Стосовно до образотворчої діяльності важливо виділити зміст здібностей, що виявляються і формуються в ній, їх структуру, умови розвитку. Тільки в цьому випадку важлива цілеспрямована розробка методики розвиваючого навчання образотворчої діяльності [7, 85].
Образотворча діяльність - це відображення навколишнього у формі конкретних, чуттєво сприймаються образів. Створений образ може виконувати різні функції (пізнавальну, естетичну), так як створюється з різною метою. Мета виконання зображення обов'язково впливає на характер його виконання. Поєднання двох функцій в художньому образі - зображення і вираз - надає діяльності художньо-мистецький характер, визначає специфіку орієнтовних і виконавчих дій діяльності. Отже, визначає і специфіку здібностей до даного виду діяльності.
Дуже важливі умови, за яких дитина емоційно реагує на фарби, колір, форми, різноманітні образотворчі матеріали, вибираючи їх за своїм бажанням. Завдяки вихованню художніх образів в образотворчому мистецтві дитина має можливість повніше і яскравіше сприймати навколишню дійсність, що сприяє створенню дітьми емоційно забарвлених образів.
Для найбільшої результативності розвитку художньо-творчих здібностей необхідно застосовувати цікаві заняття. Мета цікавих занять - створювати стійку мотивацію, прагнення висловити своє ставлення, настрій в образі.
Таким чином, заняття цікавого характеру є вирішальним чинником художнього розвитку дітей дошкільного віку.
Все вищесказане підтвердилося в дослідницькій роботі. Дослідницька робота була проведена в три етапи, протягом яких здійснювалися наступні цілі: виявлення та розвитку творчих здібностей у дітей старшого дошкільного віку, шляхом проведення цікавих занять з використанням нетрадиційних технік зображення.
Для досягнення мети застосовувалися такі методи: аналіз і узагальнення наукових положень у галузі розвитку образотворчого творчості дітей дошкільного віку; аналіз програм з дошкільного виховання; психолого-педагогічна діагностика; експеримент; математичні методи обробки результатів дослідження. Був підібраний цикл занять, дидактичних ігор та вправ; організована гурткова форма роботи; консультації для батьків.
Проведене експериментальне дослідження, оптимізувало педагогічний процес, зробила його для дітей розвивають, цікавим і цікавим.
Дані методи нашого педагогічного експерименту практично значимі і можуть використовуватися в роботі з дітьми дошкільного віку вихователями дитячих садків, керівниками ізостудії, педагогами додаткової освіти, студентами педагогічного коледжу.
Література
1. Бабаєва Т.І., Логінова В.І., Ноткін Н.А., Програма Дитинство
. Барташнікова І.А., Бартишніков А.А. Вчися граючи: тренування інтелекту: Ігри та тести для дітей 5-7 років - Харків: Фоліо, 1997.
. Богоявленська Д.Б. Психологія творчих здібностей: Учеб. посібник для студентів вищ. навч. закладів.- М .: Изд. Центр Академія raquo ;, 2002.
. Ветлугина Н.А. Система естетичного виховання.- М., 1962.
. Виготський Л. С. Уява і творчість у дитячому віці: Психол. нарис: - М .: Просвещение, 1991.
. Гусарова Н.Н. Техніка изонити для дошкільнят. Методичний посібник.- 2-е изд., Испр.- СПб .: ДИТИНСТВО-ПРЕС raquo ;, 2008.
. Григор'єва Г.Г. Розвиток дошкільника в образотворчій діяльності: Учеб. посібник для студ. вищ. пед. навч. закладів.- М., 1999.
. Дубровіна І.В., Прихожан А.М., Зацепін В.В. Вікова і педагогічна психологія: Хрестоматія: Учеб. посібник для студ. середовищ. пед. навч. закладів - М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 1998. - 320с.
. Журнал Дошкільне вихов...
