грами адаптації дітей молодшого дошкільного віку «Развивайка» нами був проведений експеримент у молодшій групі №2 «Арлекіно», здійснюючи свою діяльність з використанням індивідуального підходу до дітей. Експеримент тривав один календарний місяць, відповідно до програми адаптації. При виконанні завдань програми ми спостерігали за емоційним станом дітей, за рівнем формування навичок, необхідних для успішної соціально-культурної адаптації, не допускаючи перевтоми і перевантажень. При проведенні експерименту відповідально готувалися до занять, детально вивчаючи всі пункти програми і враховуючи всі її особливості. У роботі з батьками проявляли розуміння до проблем виховання і навчання дітей з точки зору їх суб'єктивного підходу. Старалися допомогти всім учасникам експерименту розвинути позитивне взаємодія.
Наша робота включала в себе діяльність, спрямовану на формування культурно-гігієнічних навичок, розвиток дрібної моторики, розвиток уваги, розвиток пам'яті, розвиток логічного і творчого мислення, розвиток мовлення, розвиток комунікативних навичок, розвиток культурно-моральної сфери, пальчиковую гімнастику, гімнастику артикуляції, знайомство з органами почуттів і їх функціями, початкові навички класифікації, порівняння, виділення певних властивостей (колір, форма, розмір), ігри з кубиками Зайцева, ігри з блоками Дьенеша, ігри та вправи з формування початкових навичок рахунки, читання і письма, аплікацію, малювання, ліплення, ігри та вправи на корекцію емоційно-вольової сфери: тривожності, агресивності, гіперактивності, самооцінки, спілкування.
Заняття програми:
- «Назви себе ласкаво»:
Діти сидять у колі. Педагог кидає кожній дитині м'яч і просить назвати себе ласкаво.
«Сонечко»:
Кожна дитина підходить до педагога і кладе свою руку на долоню педагога зі словами: «Я люблю ...»
Педагог зверху рук дітей кладе свою другу долоню зі словами: «Подивіться, яке ласкаве добре сонечко у нас вийшло і до кожної дитини йде промінчик доброти, ласки, любові».
«Чарівні палички»:
Педагог пропонує кожній дитині висипати рахункові палички з коробки. Запитує: «Скільки паличок у нас?» ... «Правильно, багато!» Давайте викладемо з паличок ялинку. Скільки ялинок у Даші? Правильно одна. А у Марини? Теж одна і т.д. А тепер сонечко (педагог роздає кружечки дітям різного кольору, а діти з паличок викладають промінчики. Подивіться, а сонечко у всіх різне. Якого кольору у Саші сонечко? А у Діми? Марини? Скільки у Марини сонечок? Одне. Хлопці, люди придумали спеціальні значки, за якими можна дізнатися, скільки предметів. (роздає цифру 1 кожній дитині). Це цифра 1, позначає один предмет. Давайте пальчиком проїмо по цифрі 1. Давайте подивимося, що у нас одне. Правильно, один стіл, один хлопчик, одна картина і тд.
«Мавпи» (Обігрування вірші):
Ми веселі мавпи,
Ми граємо голосно занадто,
Всі в долоні ляскаємо
І ногами топаємо.
Надуваємо щічки,
Скачемо на носочках
І один одному навіть
Мови покажемо.
відкопилила вушка,
Хвостик на маківці,
Пальчик піднесемо до скроні
І Підстрибни до стелі.
Ширше рот відкриємо - «А»,
Пики скорчити.
Як скажу я слово: «Три»,
Всі гримасою замри.
Педагог розглядає «мавп» і по імені називає дітей, у яких вийшли смішні пози і міміка.
Кубики Зайцева:
Давайте побудуємо вежу. (Діти будують вежу з одного, двох, трьох кубиків) А тепер давайте заспіваємо всі голосні звуки.
Співаємо звуки: а про у і, е
Казка «Курочка Ряба»:
Жили-були дід та баба. (Діти з'єднують долоні рук над головою і показують будинок).
І була в них курочка ряба. (Однією рукою дрібкою з великого і вказівного пальця клюємо зернятка з іншої руки).
Знесла курочка яєчко: (Діти катають волоський горіх однією рукою по підлозі).
яєчко не просте, а золоте. (Перекочуватися з однієї руки в іншу)
Дід бив, бив - не розбив. (Діти тримають горіх в лівій руці і стукають їм об підлогу).
Баба била, била - не розбила. (Діти тримають горіх у правій руці і стукають їм об підлогу).
Мишка бігла ... ну-ка, мишка, відбери яєчко. (Діти ховають горіх між долонями).
