едовищі
Сенс гри у розвитку та вихованні особистості унікальний, тому що гра надає кожній дитині відчути себе суб'єктом, показати і розвинути свою особистість. Ігри в початковій школі фахівці вважають одним з найефективніших методів розвитку та соціальної адаптації школяра. За допомогою гри дитина плавно переходить з дошкільного віку в молодший шкільний вік, де завдяки дидактичним іграм учням даються не тільки знання, а й відбувається виховання школяра, що впливає на фізичний, інтелектуальний, розумовий і гармонійний розвиток учня. Є підстава говорити про вплив гри на соціальну адаптацію школярів, на становлення комунікативної неповторності особистості, емоційної стабільності, здатності включатися в динамічний ритм сучасного суспільства.
Гра - життєва лабораторія дитинства, дає той аромат, ту атмосферу молодого життя, без якої ця пора була б марна для людства. У грі, цієї спеціальної обробці життєвого матеріалу, є саме здорове ядро ??розумної школи життя. С.Т. Шацький.
Гра - основне джерело знань для дитини, яка виконує дві основні функції:
. через гру дитина пізнає світ і розвиває розумові здібності;
. гра надає вихід енергії і емоціям дитини.
Діти у віці 6-7 років абсолютно підходять для сюжетно-рольових колективних та індивідуальних ігор. Психомоторні ігри розвивають спортивні здібності дитини. Виготовляючи іграшки, діти розвивають уяву і творчі здібності. Розгадуючи кросворди, загадки та ребуси, діти розвивають пам'ять, уважність, збільшуючи свій словниковий запас. Конструктори і мозаїка розвивають моторику пальців і аналітичні здібності розуму. На позаурочних заняттях і на уроках викладачі початкових класів дуже масштабно впроваджують дидактичні ігри. Дидактична гра - це динамічна навчальна діяльність з імітаційного моделювання досліджуваних систем, явищ і процесів. Оскільки молодші школярі сильно люблять грати, особливо ефективним процес передачі системи знань, умінь і навичок проходить у формі гри. Ці види ігор сприяють дитині легше сприйняти навчальний матеріал. Крім того, вони допомагають активній взаємодії і спілкуванню дітей.
Гра допомагає дітям поповнювати і узагальнювати знання про навколишній світ, виховувати у нього почуття колективізму, вміння і бажання допомагати іншим. Гра - це могутній засіб приєднання дитини до системи відносин суспільства, якому він належить, придбання ним духовних і культурних багатств. У грі розвиваються особистісні, інтелектуальні, якості та фізичні здібності.
Процес адаптації в молодшому шкільному віці повинен здійснювати такі завдання:
. Навчити учнів бути «продуктивними членами суспільства»;
. Познайомити їх з соціальними ролями, правами та обов'язками;
. Пристосувати до соціального середовища;
. Впровадити в життя суспільства.
Деякі дослідники говорять, що особливості формування розумових дій на джерелах шкільного навчання спостерігаються в ігровій діяльності дітей. У ній відбувається формування психічних процесів: абстракції і узагальнення довільного запам'ятовування, сенсорних процесів і т.д. Гра, безсумнівно, розвиває пізнавальну ініціативність учнів.
Щоб вирішити поставлені завдання, можна використовувати такі ігри як рухливі та дидактичні або сюжетно-рольові ігри.
У сюжетно-рольових іграх, діти набувають соціальні ролі, способи взаємодії, норми поведінки в суспільстві, засвоюють всілякі соціально значущі якості, вчаться бачити, де добро і зло. Також сюжетно-рольова гра дає дітям право опановувати морально-етичними якостями особистості, допомагає засвоєнню правил, що надзвичайно важливо для придбання суспільного досвіду. Рухливі ігри з правилами допомагають дітям зміцнювати соціальні зв'язки, здатність і прагнення до співпраці. Розвивають вміння спілкуватися, і домовлятися між собою.
Дидактичні ігри допомагають розширювати уявлення про навколишній світ, систематизувати знання, розвивати розумові процеси. Сприяють міжособистісному взаєморозумінню, колективної діяльності. Організація навчання дітей початкової школи, спрямована на психологічні та особистісні характерності молодших школярів, призведе до того, що діти звикнуть вчитися, зможуть застосовувати цю здатність в середній і старшій школі, а головне-то прагнення, з яким більшість дітей приходять до школи, у них не тільки не зникне, але і збільшиться.
Гра багатогранна. Одна і та ж гра може догодити багатьом соціальним потребам учнів.
Що дає дітям гра? І, яке ж значення гри? Дітям гра дає свободу. Гра не обов'язок, не закон і не завдання. Не можна грати за наказом, тільки за власним бажанням. Гра робить паузу в повся...
