інтелекту і недоліком методик для діагностики здібностей до міжособистісного пізнання. Російська адаптація тесту Гілфорда-Саллівен була проведена Е.С. Михайлової (Алешиной).
Методика є батарею стандартизованих тестів, спрямованих на діагностику феномену соціального інтелекту (здатності розуміти наміри, почуття і емоційні стани людини по вербальної і невербальної експресії).
Автор методики Дж. Гілфорд розглядав соціальний інтелект як систему інтелектуальних здібностей, незалежних від чинника загального інтелекту і пов'язаних насамперед із пізнанням поведінкової інформації. Можливість вимірювання СІ витікала із загальної моделі структури інтелекту, розробленої ним із співробітниками. У вітчизняній психології поняття СІ було введено Ю.Н. Ємельяновим, під яким він розумів стійку, засновану на специфіці розумових процесів, афективного реагування і досвіду здатність розуміти самого себе, а також інших людей, їх взаємини і прогнозувати міжособистісні події.
Згідно з концепцією Гілфорда, СІ включає в себе 6 факторів, пов'язаних з пізнанням поведінки:
пізнання елементів поведінки - здатність виділяти з контексту вербальну і невербальну експресію поведінки;
пізнання класів поведінки - здатність розпізнати загальні властивості в потоці експресивної або ситуативної інформації про поведінку;
пізнання відносин поведінки - здатність розуміти відносини;
пізнання систем поведінки - здатність розуміти логіку розвитку цілісних ситуацій взаємодії людей, сенс їх поведінки в цих ситуаціях;
пізнання преобразовнаія поведінки - здатність розуміти зміна значення подібного поведінки (вербального і невербального) в різних ситуаційних контекстах;
пізнання результатів поведінки - здатність передбачати наслідки поведінки, виходячи з наявної інформації.
В результаті проведених досліджень, Гілфорд розробив тестову батарею, що складається з наступних 4-х субтестів:
- й субтест - Історії з завершеннями;
- й субтест - Групи експресій;
- й субтест - Вербальна експресія;
- й субтест - Історії з доповненням.
Субтести діагностують 4 здібності в структурі соціального інтелекту: пізнання класів, систем, перетворень, результатів поведінки.
Тест дозволяє не тільки вимірювати загальний рівень розвитку соціального інтелекту, але й оцінювати приватні здатності до розуміння поведінки людей: здатність передбачати наслідки поведінки, адекватно відображати вербальну і невербальну експресію, розуміти логіку розвитку складних ситуацій міжособистісної взаємодії, розуміти внутрішні мотиви поведінки людей Субтести діагностують 4 здібності в структурі соціального інтелекту: пізнання класів, систем, перетворень, результатів поведінки. Тест Дж. Гілфорда дозволяє вимірювати загальний рівень розвитку соціального інтелекту, а також оцінювати приватні здатності розуміння поведінки людей:
здатність передбачення наслідків поведінки,
адекватність відображення вербальної і невербальної експресії,
розуміння логіки розвитку складних ситуацій міжособистісної взаємодії,
розуміння внутрішніх мотивів поведінки людей.
Методика розрахована на весь віковий діапазон, починаючи з 9 років. Загальний час психологічного тестування, включаючи ознайомлення з інструкцією, становить 30-35 хвилин
Перший субтест дозволяє виміряти фактор пізнання результатів поведінки, тобто здатність передбачати наслідки поведінки персонажів в певній ситуації, передбачити те, що відбудеться надалі, хоча такі прогнози можуть виявитися помилковими, якщо мати справу з людьми, провідними себе неординарним, нетиповим чином.
Діагностика здатності передбачати подальші вчинки людей на основі реальних життєвих ситуацій спілкування (сімейного дружнього), передбачати події. Розуміння почуттів, думок, намірів учасників комунікації.
Піддослідні, отримали високі оцінки по субтесту, вміють чітко вибудовувати стратегію власної поведінки для досягнення поставленої мети. Успішне виконання субтеста передбачає вміння орієнтуватися в невербальних реакціях учасників взаємодії і знання норморолевих моделей і правил, що регулюють поведінку людей.
Люди успішно виконали даний субтест відрізняються здатністю повно і точно описувати особистість незнайомої людини по фотографії, вони здатні до розшифровки невербальних повідомлень, а?? акже відрізняються дифференцированностью Я-концепції, насиченістю Я-образу розумінням інтелектуальних, вольових характеристик, а також описом особливостей ду...
