ають тенденцію посилюватися з віком.
«Зрушення в установках батьків по відношенню до підлітка в залежності від статі» - нерідко таке ставлення батька до підлітку обумовлюється не реальними якостями підлітка, а тими, які батько приписує його підлозі - «взагалі чоловікам» або « взагалі жінкам ». Тоді при наявності переваги, наприклад, жіночих якостей спостерігається неусвідомлене неприйняття підлітка чоловічої статі, і навпаки. Це неприйняття відчувається підлітками і може вести до порушень поло рольової ідентифікації, використанню неадекватних захисних механізмів, невротичних реакцій (12, 525-526).
Порушення комунікативних процесів.
У процесі спілкування в родині відбуваються узгодження взаємних потреб, сприйняття та інтерпретація поведінки один одного, вироблення спільної позиції і уявлень і т.д., і саме особливості спілкування в сім'ї роблять значний вплив на формування і розвиток особистості дитини.
Неефективна комунікація, що складається в суперечливих висловлюваннях або невербальних проявах, розузгодженні вербального і невербального рівня повідомлень, помилках взаємного сприйняття членами сім'ї один одного і власної сім'ї в цілому, наявності безлічі «закритих» для обговорення тем і т. д., призводить до формування комунікативних та особистісних проблем у дитини.
Комунікація в сім'ї насамперед безпосередньо пов'язана з Я-образом дитини, для формування якого він повинен інтегрувати повідомлення, одержувані від кожного батька окремо і від обох разом.
Якщо установки самих батьків невиразні або суперечать один одному, інформація, що отримується дитиною, виявиться незв'язної, що веде до неповного образу «Я» і заниженої самооцінки. Дитина не може діяти відповідно до одним з вказівок, що не послухавшись при цьому іншого, а тому незмінно викликає батьківське незадоволення.
Часто батьки, які зовні критикують підлітка, на прихованому рівні підтримують засуджуване поведінку і сприяють його збереженню. Цей феномен може приймати різні форми: порожні погрози, відкладається покарання, байдужість до симптому, демонстрируемому дитиною, і прийняття його, підвищений інтерес до симптому дитини або значне побічна винагороду. У результаті сформувала в сім'ї з дисфункциональной комунікацією особистість «не володіє засобами для точного самосприйняття і самовираження, а також для правильної інтерпретації надходять ззовні повідомлень, ... припущення, на яких ґрунтуються її дії, будуть помилковими, а її спроби пристосуватися до навколишньої дійсності -безладними і неадекватними »(9, 154).
Засвоєний в батьківській родині неясний і суперечливий стиль комунікації згодом відтворюється людиною при створенні власної сім'ї.
. 3.5 Агресивність підлітків та педагогічні позиції батьків
Прояв агресії все більше є проблемою, яка все більше хвилює вчителів і батьків.
Основи поведінки дітей, у тому числі і агресивного, закладаються в сім'ї. Агресивність підлітків знаходиться в прямій залежності від характеру сімейних відносин і педагогічної позиції батьків. Під нею розуміється система батьківських цінностей і установок, які визначають емоційне ставлення батьків до дитини і способи поведінки з ним.
Існує величезна кількість досліджень, які переконливо показують залежність між негативними стосунками в системі «батьки-дитина», емоційної депривації в сім'ї і агресією. Встановлено, наприклад, що якщо у дитини склалися негативні стосунки з одним або обома батьками, якщо тенденції розвитку позитивності самооцінки і Я-концепції не знаходять підтримки в оцінках батьків або якщо дитина не відчуває батьківської підтримки і опіки, то ймовірність делінквентної, протиправної поведінки істотно зростає , погіршуються відносини з однолітками, проявляється агресивність по відношенню до власних батьків (Hanson, Henggeler et al., 1984; Eron, Walder et al., 1977; Peek et al., 1985; Baron, Richardson, 1994).
Не викликає сумніву, що між суворістю покарання і рівнем агресивності дітей існує позитивна залежність. Ця залежність поширюється і на випадки, коли покарання є реакцією батьків на агресивну поведінку дитини, тобто використовується як виховної заходи, спрямованої на зниження агресивності і формування неагресивного поведінки дитини. Виявлено, що ті діти, які піддавалися з боку батьків суворим покаранням, проявляли в поведінці велику агресію і, відповідно, характеризувалися однокласниками як агресивні. (7, 364-365).
В одному з досліджень (Felson, Russo, 1988) було показано також, що втручання батьків при агресії між братами і сестрами може насправді надавати зворотну дію і стимулювати розвиток агресії. Нейтральная позиція батьків, як випливає з цього дослідження, виявляється переважно....
