у фактору (абсолютне число розбіжностей у відсотках: lt; 50%; gt; 50% і 75%).
Для кожного респондента.
) Подання цих даних у вигляді індивідуальних діаграм.
) Число розбіжностей по кожному виміру для всієї групи; абсолютне значення - lt; 50%; gt; 50% і 75%.
) Подання цих даних у вигляді діаграми.
) Кількість учнів, які мають розбіжності по певному чиннику 50% і 75% (для всіх факторів).
) Подання порівняльних результатів при повторних вимірах.
) Повна інформація про кожного учащемся (за результатами тесту).
Змістовна характеристика кожного синдрому (фактора).
Загальна тривожність у школі - загальний емоційний стан дитини, пов'язане з різними формами його включення в життя школи.
Переживання соціального стресу - емоційний стан дитини, на тлі якого розвиваються його соціальні контакти (насамперед - з однолітками).
Фрустрація потреби в досягненні успіху - несприятливий психічний фон, який дозволить дитині розвивати свої потреби в успіху, досягненні високого результату і т. д.
Страх самовираження - негативні емоційні переживання ситуацій, пов'язаних із необхідністю саморозкриття, пред'явлення себе іншим, демонстрації своїх можливостей.
Страх ситуації перевірки знань - негативне ставлення і переживання тривоги в ситуаціях перевірки (особливо - публічної) знань, досягнень, можливостей. Страх несоответствовать очікуванням оточуючих - орієнтація на значимість інших в оцінці своїх результатів, вчинків, і думок, тривога з приводу оцінок, які дають оточуючим, чекання оцінок. Низька фізіологічна опірність стресу - особливості психофізіологічної організації, що знижують пристосовність дитини до ситуацій стрессогенного характеру, що ймовірність неадекватного, деструктивного реагування на тривожний фактор середовища.
Проблеми і страхи у відносинах з вчителями - загальний негативний емоційний фон відносин з дорослими в школі, знижує успішність навчання дитини.
Опис методик
Якісний аналіз даних дозволяє визначити особливості емоційного досвіду дитини в різних ситуаціях, які можуть бути розділені на ситуації з позитивною, негативною емоційним забарвленням і ситуації з подвійним змістом.
. 2 Результати дослідження
Результати дослідження загальної тривожності за методикою Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен 43 показали, що інтенсивність переживання тривоги у хлопчиків і дівчаток різні. У молодшому шкільному віці хлопчики менш тривожні, ніж дівчата.
Малюнок 1. Рівень загальної тривожності хлопчиків і дівчаток
Результати загальної тривожності, отримані за допомогою методики Р. Теммл, М. Дорки, В. Амен показали, що дівчатка мали більш високу тривожність. Як видно з діаграми 1 - 10 дівчаток (40%) мали високий рівень загальної тривожності і тільки 6 хлопчиків (24%). Дівчаток з середнім рівнем було 13 чол. (54%), хлопчиків - 15 осіб (60%). Кількість хлопчиків з низьким рівнем тривожності було вдвічі більше ніж дівчаток - 4 людини.
У цілому можна відзначити, що досліджувана нами група дітей мала середній рівень загальної тривожності (рис. 1).
Виявилося, що дівчатка частіше пов'язують свою тривогу з іншими людьми. До людей, з якими дівчатка можуть пов'язувати свою тривогу, відносяться не тільки друзі, рідні а й вчителі. Як і хлопчики, дівчатка відчувають страх перед покаранням батьками і вчителем.
Хлопчики ж бояться фізичних травм, нещасних випадків, а також покарань, які можна очікувати від батьків або поза сім'єю: вчителів, директора школи і т.д.
Наступним етапом роботи за цією методикою стало виявлення факторів тривожності - страхів.
Виявилося, що до 9-10 років діти в меншій мірі відчувають ті страхи, які притаманні старшим дошкільнятам і першокласникам - це боязнь темряви, казкових персонажів, тварин, транспорту, стихії. Тільки третя частина дітей цього віку боїться крові і лікарів.
У цьому віці діти схильні найбільше страху покарання батьків за неуспішність у школі - погане написання контрольних робіт (рис. 2).
Малюнок 2. Пріоритети страхів в досліджуваних групах
Це свідчить про те, що основні страхи, які відчуває дитина - це страхи, пов'язані зі школою.
Тому для нашого дослідження стало важливим завданням визначення емоційних симптомокомплексов в досліджуваній групі, які є причиною тривожності дітей.
Виявилося, що дівчатка більш ніж в 2 рази, ніж хлопчики відчувають почуття незахищен...
