Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Стреси дітей молодшого шкільного віку

Реферат Стреси дітей молодшого шкільного віку





ості (75 і 32% відповідно). Можливо, тому тривожність відчувають більше половини випробовуваних дівчаток - 16 осіб (64%) і 12 хлопчиків (48%). Недовіра до себе (невпевненість у собі) зазнавало однакове число хлопчиків і дівчаток по 4 людини (16%). Такі показники як конфліктність і труднощі в спілкуванні також не мали значущого відмінності. Ворожість в групі хлопчиків виявилася вдвічі вище, ніж у дівчаток - 24 і 12%.

Найголовнішим показником, який визначає наявність стресу у дітей, з'явився показник депресивності. Результати вказують на те, що 20% дівчаток і 12% хлопчиків випробують емоційний дискомфорт, який проявляється в депресивному стані (рис. 3, табл. 1).


Таблиця 1. Розподіл кількості дітей по симптомокомплекс за методикою «Дом-дерево-людина» Дж. Бука.

СімптомокомплексДевочкіМальчікіКол-ть чол.% Кількість чол.% Незащіщенность1575832Тревожность16641248Недоверіе до себе416416Чувство нє??олноценности0000Враждебность312624Конфликтность1040936Трудности общенія312416Депрессівность520312

За результатами методики «Дом-дерево-людина» ми визначили типи емоційний стан дітей.

Переважною емоцією дівчаток є незахищеність, вона спостерігається більш ніж у половини досліджуваних (19 чол - 74%), тривожність у 16 ??чол.- 64% і конфліктність у 10 дівчаток (40%). Депресивний стан виявлено у 5 осіб - 20%, при цьому ворожість і труднощі в спілкуванні випробовували всього 3 дівчинки (12%).


Малюнок 3. Розподіл кількості дітей по симптомокомплекс


У той час як хлопчики показали істотно більш низьку незахищеність (нижче, ніж у дівчаток на 43%), тривожність на 16% і депресивність на 8%.

Аналіз цих показників у сукупності говорить про те, що рівень тривожності дівчаток, пов'язаний з обученііем в школі мав високий рівень. За результатами дослідження шкільної тривожності можна сказати, що дівчатка більше ніж хлопчики, схильні до стресів.

Дослідження загальної тривожності і страхів показали, що більше половини дітей відчувають емоційну напругу.

Тому наступним етапом дослідження стало виявлення факторів шкільної тривожності, яка детермінує стресовий стан

Результати дослідження методики Філліпса серед дітей молодшого шкільного віку відображені в таблиці 2 і рис. 4.


Таблиця 2 Результати шкільної тривожності в констатирующем експерименті за методикою Філіпса

ФакториНормальний уровеньПовишенний уровеньВисокій уровеньОбщая тривожність у школе14/28% 16/32% 20/40% Переживання соціального стресса40/80% 10/20% 0Фрустрація потреби досягнення успеха40/80% 6/12% 4/8 % Страх самовираженія20/40% 20/40% 1 020% Страх ситуації перевірки знаній10/20% 10/20% 30/60% Страх не відповідати очікуванням окружающіх10/20% 24/48% 16/32% Низька фізіологічна опірність стрессу22/44% 20/40% 84/16% Проблеми і страхи у відносинах з учітелямі8/16% 32/68% 8/16%

Дослідження факторів, що викликають шкільну тривожність по тесту Філіпса проведено без урахування гендерних відмінностей тобто в цілому по групах хлопчиків і дівчаток.

Виявилося, що високий рівень за шкалою «Загальна тривожність у школі» мають 20 осіб - 40% (рис 4, шкала 1, високий рівень), тобто 40% хлопчиків.

Кілька підвищена загальна тривожність у 32% випробовуваних (16 осіб) і тільки 14 чоловік мали нормальний рівень загальної шкільної тривожності. Школа і шкільні труднощі не є для цих хлопців травмуючими, що створює умови для нормального функціонування, розвитку дитини в процесі навчання, встановлення дружніх контактів і взаємин.


Малюнок 4. Рівень шкільної тривожності


Отримані результати свідчать про схильності дітей переживати тривожність різного ступеня інтенсивності. Тобто, 72% від усього числа випробовуваних розцінюють ситуацію шкільного навчання як загрозливу їх престижу, самооцінці, статусу, і т.п.

Досить високий відсоток дітей 80% (40 осіб), що не переживають соціального стресу. Їхні стосунки до соціуму можна охарактеризувати як задовільні, що не травмують, позитивно забарвлене.

Дітей, які переживають соціальний стрес на підвищеному рівні виявлено 20% - 10 осіб (рис. 5, шкала 2) і 80% випробовуваних мали нормальний рівень. Такі дані вказують на те, що емоційний стан випробовуваних, на тлі якого розвиваються їх соціальні контакти, не є напруженим і негативно забарвленим, що виключає фрустрирующий фактор. Таким чином, у наших піддослідних немає передумов для виникнення і розвитку неспокою, тривоги, тривожності як наслідку соціального стресу.

У 60% випробовуваних (30 чоловік) присутній страх самовираження (рис.5, шкала 4). Цей факт свідчить про те, що більшість дітей переживають негативні емоції в ситуації пред'явлення і самороз...


Назад | сторінка 14 з 25 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Дослідження динаміки рівня тривожності у дітей молодшого шкільного віку
  • Реферат на тему: Рівень тривожності дітей
  • Реферат на тему: Рівень тривожності дітей при госпіталізації
  • Реферат на тему: Вивчення впливу типів батьківського ставлення на рівень тривожності дітей с ...
  • Реферат на тему: Самооцінка як фактор тривожності у дітей молодшого шкільного віку з ЗПР