и до курсу лекцій. - М.: Изд-во МГУ, 1978. - 118 с.
18. Гальперін П.Я., Кабильніцкая С.Л. Експериментальне формування уваги. - М.: Изд-во МГУ, 1979. - С.79-86. p> 19. Гальперін П.Я., Решетова З.А., Тализіна Н.Ф. Психолого-педагогічні проблеми програмованого навчання на сучасному етапі: Матеріали всесоюзної конференції з програмованій навчання, 31 травня - 4 червня. - М., 1966. p> 20. Гальперін Петро Якович (1902-1988): До 90-річчя з дня народження психолога: Ст. і спогади// Питання психології. - 1993. - № 1. - С.95-103. p> 21. Гальперін Петро Якович: Некролог// Психологічний журнал. - 1988. - Т.9, № 6. - С.164-165. p> 22. Голу П. Проблема внутрішньої мотивації навчання і типи орієнтування в предметі: Канд. дис. - М., 1965. p> 23. Давидов В.В., Маркова А.К. Формування навчальної діяльності школярів. - М., 1982. p> 24. Ждан А.Н. Історія психології. Від античності до сучасності. - М.: Педагогічне товариство Росії, 1999. - С.411-414. p> 25. Зимова І.А. Педагогічна психологія. - М.: Логос, 1999. - С.69-71. p> 26. Ільясов І.І. Структура процесу навчання. - М., 1986. p> 27. Карпов Ю.В., Тализіна Н.Ф. Критерії інтелектуального розвитку дітей// Питання психології. - 1985. - № 2. p> 28. Короткий психологічний словник/За заг. ред. А. В. Петровського, М. Г. Ярошевського. - Ростов н/Д: Фенікс, 1999. - С.30-32, 60. p> 29. Ле Вань Ань. Співвідношення форми, узагальненості і усвідомленості інтелектуальної діяльності та їх діагностика: Автореф. дис ... канд. психол. наук. - М., 1995. p> 30. Леонтьєв О.М., Лурія А.Р., Смирнов А.А. Про діагностичних методах психологічного дослідження школярів// Рад. педагогіка. - 1968. - № 7. p> 31. Лопес У.Х. Залежність узагальнення від змісту орієнтовної основи діяльності: Канд. дис. - М., 1969. p> 32. Марцинковская Т.Д. Історія психології. - М.: Академія, 2001. - С.527-528. p> 33. Пантина Н.С. Формування рухового навику в залежності від типу орієнтування в завданні// Питання психології. 1957. - № 4. - С.117-132. p> 34. Решетова З.А. Організація орієнтування на системному побудові досліджуваного предмета і її значення для вирішення практичних завдань. Матеріали IV Всесоюзного з'їзду товариства психологів (21-24 червня). - Тбілісі, 1971. - С.541-542. p> 35. Решетова З.А. Типи орієнтування в завданні і типи виробничого навчання// Доповіді АПН РРФСР, 1959. - № 5. - С.11-14. p> 36. Рубінштейн С.Л. Принципи та шляхи розвитку психології. - М., 1959. - С.184. p> 37. Салміна Н.Г. Про вивчення чисел і дій з ними у початковій школі// Формування знань і умінь на основі теорії поетапного засвоєння розумових дій/За ред. П.Я. Гальперіна, Н.Ф. Тализіній. - М., 1968. - С.72-116. p> 38. Сохина В.П. Психологічні основи формування початкових математичних понять// Формування знань і умінь на основі теорії поетапного засвоєння розумових дій/За ред. П.Я. Гальперіна, Н.Ф. Тализіній. - М., 1968. - С.117-134. p> 39. Степанова М.А. Петро Якович Гальперін (1902-1988)// Шкільний психолог. - 1999. - Березень (№ 11). - С.4-5. p> 40. Степанова М.А. Уявлення про параметри розумових дій у психологічному вченні П.Я. Гальперіна (за матеріалами архіву)// Вісник Моск. ун-ту. Сер.14. Психологія. - 1998. - № 3. - С.95-103
41. Столяренко Л.Д. Основи психології. - Ростов н/Д: Фенікс, 1999. - С.518-520. p> 42. Тализіна Н.Ф. Нові підходи до психодіагностики інтелекту// Вісник Моск. ун-ту. Сер.14. Психологія. - 1998. - № 2. - С.8-13. p> 43. Тализіна Н.Ф. Теоретичні проблеми програмованого навчання. - М., 1969. - С.60. p> 44. Тализіна Н.Ф. Управління процесом засвоєння знань. - М., 1984. p> 45. Тализіна Н.Ф., Карпов Ю.В. Педагогічна психологія. Психодіагностика інтелекту. - М., 1987. p> 46. Тализіна Н.Ф., Яковлєв Ю.В. Особливості формування початкових шахових умінь при різних типах орієнтовною діяльності// Залежність навчання від типу орієнтовної діяльності/За ред. П.Я. Гальперіна, Н.Ф. Тализіній. - М., 1968. - С.81-123. p> 47. Управління пізнавальною діяльністю учнів/Под ред. П.Я. Гальперіна, Н.Ф. Тализіній. - М.: Изд-во Моск. ун-ту, 1972. - 262 с. p> 48. Чжао Хунцзюнь. Залежність процесу засвоєння наукових понять дітьми від стадії їх інтелектуального розвитку: Автореф. дис. ... Канд. психол. наук. - М., 1995. p> 49. Tuddenham R. Theoretical regularities and individual idiosyncrasies// Measurment and Piaget/Ed. by D.Green, M.Ford, G.Flammer. N.Y., 1971. br/>
