я у 26% дітей (рис. 13).
Рис. 13
З дітей з несприятливим перебігом адаптації: 46% дітей не відвідували дитячий садок, 13% мають хронічні захворювання, 10% дітей відвідують школу з шести років, 10% дітей з порушення фізичного розвитку (рис. 14).
Рис. 14
Висновок
Поняття адаптації, в його найбільш широкому визначенні означає відповідність між живою системою і зовнішніми умовами. Адаптація - це перебудова внутрішнього динамічного стереотипу залежно від зміни зовнішніх умов.
Адаптація до школи проходить у кілька етапів. Перший етап адаптації - фаза гострої адаптації, організм дитини відповідає значним напруженням усіх систем організму, триває від 10 днів до 2-3 тижнів. Другий етап - нестійке пристосування, спостерігаються близькі до оптимальним варіанти реакцій на нові впливу. Третій етап - період відносно стійкого пристосування, організм знаходить найбільш оптимальні варіанти реагування на навантаження, що вимагають меншої напруги всіх систем. Тривалість періоду адаптації дітей до навчання індивідуальна, і всі три фази адаптації тривають приблизно 5-6 тижнів.
До медичним критеріям адаптації відносяться: контроль за виникненням прикордонних нервово-психічних розладів, контроль за динамікою маси тіла, за динамікою рівня гемоглобіну, облік частоти гострої респіраторної захворюваності та загострень хронічних захворювань, контроль за динамікою гостроти зору, виявлення порушень постави і артеріального тиску.
Контроль стану здоров'я дитини в період адаптації здійснюється з першого дня перебування дитини в школі. Медичним персоналом на кожну дитину заводиться Лист спостереження за адаптацією raquo ;. Медична сестра школи в кінці кожної чверті аналізує листи адаптації і виділяє дітей, що мають відхилення. Оцінку перебігу адаптації дітей до навчання в школі проводять педіатр і психолог в кінці навчального року. При цьому враховуються результати профілактичного медичного огляду в кінці навчального року. При завершенні адаптації складається висновок про її перебігу у даної дитини і заноситься медичної карту дитини (ф 026/у - 2000). Перебіг адаптації оцінюється як сприятливе, умовно-сприятливе, несприятливе.
Аналіз медичних адаптаційних показників у першокласників спостережуваних протягом навчального року за формою 026/у - 2000 Медична карта дитини для освітніх установ показав наступне.
Анкетування батьків, для контролю виникнення прикордонних нервово-психічних розладів виявило 21% дітей з невротичними реакціями, різної вираженості. Було визначено 28% дітей зі змінами маси тіла, у 3% дітей спостерігалося зниження гостроти зору, виявлено 8% дітей із змінами артеріального тиску, 15% дітей відзначено з частими ГРЗ, у 7% дітей протягом року спостерігалися загострення хронічних захворювань.
Аналіз даних отриманих в результаті проведеного скринінг обстеження показав наступне.
Проведене скринінг обстеження учнів перших класів показало. За даними анкетування в консультації вузьких спеціалістів потребують - 34% оглянутих дітей. Виявлено відхилення у фізичному розвитку у 36% дітей, зміна сили м'язів правої кисті у 21%, зміни артеріального тиску відзначені у 23% оглянутих. Порушення постави мають 19% учнів, плоска і сплощена стопа у 13%. Зміни зору відзначені у 28%, зниження слуху у 7%.
При порівнянні показників спостережуваних у першому півріччі і при профілактичному огляді в кінці навчального року виявлено збільшення в 4 рази дітей зі зниженням гостроти зору, в два рази дітей із змінами постави, в три рази збільшилася кількість дітей із змінами артеріального тиску. У половини дітей 55% спостерігається умовно сприятливий і несприятливий перебіг адаптації.
Таким чином, аналіз медичних адаптаційних показників, спостережуваних протягом навчального року, проведений за формою 026/у - 2000 і даних отриманих, при скринінг обстеженні першокласників в кінці навчального року, доводить важливість і необхідність ретельного контролю з боку медичного персоналу за перебігом адаптації дітей до навчання в школі, з метою своєчасного проведення профілактичних, оздоровчих заходів.
Список літератури
1. Медична карта дитини для освітніх установ форма 026/у - 2000р.
2. Варламова А.Я. Шкільна адаптація підлітків - Волгоград, Видавництво ВолДУ, 2001р.- С.35
. Агабаліева З.А., Н.Г.Бондар Соціально-психологічні особливості адаптації дітей до навчання в школі Науковий потенціал студентства в XXI столітті Том другий. Громадські науки м Ставрополь: СевКавГТУ, 2010р.- С.23
. Журавльов Д. Адаптація у...
