, вирази не всі коту масніця означає, что НЕ всегда так буде. А говорять так вісь чому. Напрікінці зими є свято - масляний тиждень, Упродовж которого їдять много Смачної їжі: млинці, сметану, сир, масло. После цього свята почінається Великий піст. Тому й кажуть: «Не все коту масніця» [10, с.23].
На занятть доцільно використовуват вірші, в якіх Яскрава віявляється значення фразеологічного вирази:
Чи покарала мені мама: - Тримай язик за зубами ... Альо ж всі ті добрі знають: В мене зубки віпадають. Те Хіба ж я можу, мамо, тримати язик за зубами.
Процес Ознайомлення дітей зі значеннями фразеологізмів, значенням пріслів їв и приказок розпочінається в дошкільному віці, тому діти відчувають много труднощів. Отже, вихователь має пам ятати: Кількість и якість засвоєніх дитиною образних вісловів зумовлюють доречністю їх вживання, оскількі дитині ЦІ вирази стають зрозумілімі Із самой ситуации, в Якій Було вжитися складення слово чі вислів.
ВИСНОВКИ
Навчання дітей зв язної мови має велике значення має для їхнього всебічного розвитку и виховання. Розмови, Розповіді, перекази художніх, ідейніх за змістом творів вплівають на моральне виховання дітей, віховують дисциплінованість, товаріськість, стріманість ТОЩО. Одночасно формуються творчі вміння дітей, розвіваються естетичні сприймання, віховується віразність мови. Всі це має значення у зв язку з підготовкою дітей до школи.
У процессе роботи з ХУДОЖНЯ літературою вихователь вікорістовує малі Фольклорні жанри: прислів'я, приказки, прімовлянкі, фразеологізмі, загадки ТОЩО. Частіше їх підбірають за тематичність принципом для найбільш вдалої характеристики образів героїв, точного вісловлення головної думки твору.
Крім такого фрагментарного использование фольклорних творів можна Запропонувати СПЕЦІАЛЬНІ заняття з Ознайомлення Із фольклорних СПАДЩИНА І, зокрема, малими ее формами: пріслів'ямі, приказки, загадками, Колискова, забавлянки, Скоромовки.
Такі заняття планируют раз у квартал для всіх вікових груп. Смороду НЕ мают чіткої структурою. Заняття складається з кількох частин, шкірні з якіх Присвячую Певнев жанру. Например, структура заняття в середній групі містіть трьох части: 1 - загадки, 2 - чістомовкі, 3 - Колискові.
Спочатку в дітей формують уявлення про призначення шкірного жанру, его мовленнєві, композіційні Особливостігри, вчать розуміті художньо-образну основу тексту. На занятті Використовують різноманітні методичні прийому: художній аналІз словосполучень, текстів, лексічні Вправи на матеріалі загадок, пояснення значення та етімології образних вісловів, творчі Розповіді за пріслів'ямі, Скоромовки, театралізовані ігри ТОЩО.
Список використаної літератури
Аматьєва О.П. Методика навчання віразності мовлення дітей старшого дошкільного віку: автореф. дис. на здобуття наук. ступенів канд. пед. наук: спец. 13.00.02 Теорія та методика навчання (російська мова)/О.П.Аматьєва.- Одеса, 2008. - 24 с.
Артемов В.А. Мовна культура мови/В.А.Артемов.- М .: Знание, 1961. - 142 c.
Бабич Н.Д. Основа культури мовлення/Н.Д.Бабіч.- Львів: Світ, 1990.
Баранник Д.Х. Уснея монологічне мовлення: дис. на здобуття наук. ступенів д-ра. філолог. наук/Д.Х.Бараннік.- К., 1969.
Богуш А. мовленнєвий компонент дошкільної освіти/А.Богуш.-Одеса: Ярослав, 2004. - 175 с.
Богуш А.М., Гавриш Н.В. Дошкільна лінгводідактіка.- К .: Вища шк., 2007. - 542 с.
Богуш А. Методика организации художньо-мовленнєвої ДІЯЛЬНОСТІ дітей у дошкільніх НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД. Підручник для студентов вищ. навч. закладів факультетів дошкільної освіти/Богуш А., Гавриш Н., Котик Т. - К .: Видавничий Дім Слово, 2006. - 304 с.
Богуш А.М. Мова дітей: посібник для дошкільнят та СОЦІАЛЬНИХ педагогів/Під заг. ред. С.Чередніченко.- К .: Кобза, 2003.
Гавриш Н. Художня слову - гідне місце в освітньому пространстве/Н.Гавріш//Дошкільне виховання.- 2006. - № 3. - С. 15.
Гончаренко А. Сучасні підході до розвитку мовлення дітей//Дошкільне виховання.- 2012. - №7.- С.22-23.
Дитина в дошкільні роки. Програма розвитку, навчання та виховання дітей/за наук. ред. К.Л.Крутій.- Запоріжжя: ТОВ «ЛІПС» ЛТД, 2000. - 268 с.
Дронова О. Дошкільнік в мире краси: як спріймають, розуміють и пояснюють красу діти 5-6 років/О.Дронова//Дитина-педагог: сучасний погляд: монографія/за заг. ред. Н.Гавріш.- Луганськ: Альма-матер, 2010. - С. 277 - 325.
Жильцова О.Л. Виховання правильної звуковімові у дітей старшого дошкільного віку/Жильцова О.Л.- К .: Радянська школа, 1991. - 160 с.
Калмикова Л. Теоретичні основи и шляхи вдосконалення підготовкі дітей до школи/Л.Калміко...
