ід уявних небезпек, турбуватися з приводу і без приводу, утримувати дитину біля себе, В«прив'язуватиВ» його до своїх настроям і почуттям, вимагати від нього певних вчинків. Як правило, турбота потрібна не так дітям, скільки самим батькам, заповнюючи у них нереалізовану і нерідко невротично загострену потребу в прихильності і любові. Прагнення матері В«прив'язатиВ» до себе дитини має у своїй основі і виражене відчуття неспокою або тривоги. Гіперопіка може бути мотивована як тривогою, викликаної самотністю батьків, так і інстинктивними побоюваннями, що з дитиною може трапитися нещастя. Такий тип сімейних відносин чреватий розвитком інфантильного его у дитини.
Емоційне відкидання (крайній варіант - материнська депривація). Такий стиль виховання характеризується недостатнім прагненням батьків до задоволення потреб дитини. Найчастіше страждає потреба дитини в емоційному контакті з батьками. Дитина відчуває, що їм обтяжене, що він - тягар, без нього було б краще. При латентному варіанті такого стилю батьки виконують обов'язки, але для них це лише обов'язки, а не цінності. Може сформуватися реакція аутизму, дитина замикається. Також може сприяти розвитку В«помилкового яВ». p> Виховання за типом підвищеної моральної відповідальності. Характерно для батьків, які переживають проблему, пов'язану з нереалізованими аспектами власного життя. Дитина пов'язує вираження любові, уваги, необхідну присутність і участь батьків з тими достоїнствами і якостями, які вони хочуть в ньому бачити. Дитина переживає конфлікт, заснований на суперечності власних бажань і потреб інтроеціровать батьківським очікуванням. Таке виховання в Зрештою спотворює природний процес індивідуації, загострюючи переживання дитиною сепараційній тривоги, що в кожному індивідуальному випадку приймає індивідуальну форму і вираз [29, стор 208]. Не виключені і відхилення поведінки, особливо в підлітковому віці.
Умови жорстких взаємин (В«спартанське вихованняВ»). Батьки, як правило, віддають накази і чекають, що вони будуть в точності виконані, вони закриті для постійного спілкування з дітьми. Встановлюють жорсткі вимоги і правила, що не допускають їх обговорення. Дозволяють дітям лише незначною мірою бути незалежними від них. Діти, в результаті такої взаємодії, як правило, замкнуті, полохливі, похмурі і дратівливі. Таке виховання може призвести до формуванню ослабленого, уразливого его; суперего являє собою інтерналізований образ жорстко регламентує, переважної і караючого батька. Почуття пригніченості, провини і сорому виявляються найбільш готовою, сформованої реакцією на життєві події [30, стор 124]. p> Далі, досліджуючи проблему, що відхиляється в рамках психоаналітичної теорії, доцільно аналізувати не так процеси реального міжособистісного взаємодії, скільки їх интрапсихическую динаміку, В«діалогВ» структур его і суперего. Нормальний розвиток его залежить від того, чи зуміє воно збалансувати вимоги суперего і процеси сепарації-індивідуації Я, і якими почуттями буде супроводжуватися цей процес. Інфантильне его реагує звуженим спектром поведінкових і афективних реакцій субдомінантного типу незалежно від інтра- або екстрапунітівной спрямованості. Це реакції тривоги, провини, страхи покарання, мазохистические реакції нанесення собі тілесного або морального збитку (самонаказанія), спокутування вини, догідливою поступливості. Згодою з батьківського інстанцією его вдається забезпечити собі позитивну самооцінку, але дорогою ціною, розплачуючись втратою самоповаги, залежністю і поворотом агресії проти себе. Можливі девіації, в цьому випадку - інфантилізм, конформізм в асоціальних групах, алкоголізм, наркотизація, суїцидальні тенденції.
Більше активна позиція его включає прямі реакції виклику, непокори, знецінення авторитетів, вимоги підтримки, схвалення. У більш складних формах его вживає спеціальні маневри з метою пом'якшення внутрішнього напруги: провокації покарання, раціоналізації, заміщення, переміщення відповідальності за скоєне на інших; виміщення і проекція на реальних інших, схожих на батьківські фігури, почуттів, адресованих їм.
Батьківська неприязнь або умовне прийняття сприяє розвитку В«помилкового яВ», коли під маскою демонстрируемого нереалістично ідеалізованого і грандіозного Я знаходиться істинне - ослаблене і безпорадне, але реальне, автентичне Я. Активно використовуються такі захисту, як заперечення, проекція, заміщення. Можливі девіації - агресивність, схильність до деструктивних і насильницьким діям, жорстокість, самоушкодження і суїциди.
Для батьків, які переживають конфлікт, пов'язаний з дезорганізацією відносин у сфері подружнього взаємодії характерний інший несвідомий сценарій взаємин з дитиною. Відповідно до нього дитина розглядається одним з батьків як об'єкт, відносини з яким ілюзорно (на символічному рівні) компенсують фрустровані в цій області потреби. Визначає специфіку ставлення батьків до дитини конфлікт потягів лібідо і потягі...
