а, держави [8, с. 152].
І як висловився В.А.Сухомлинский: «Сім'я - це будинок, де люди повинні творити добро»
Висновки по другому розділі
Отже, зміст даної глави можна представити у вигляді схеми.
Традиції, звичаї, обряди є основною частиною народної культури. Дослідження і розуміння цієї культури сприяють стабілізації міжнаціональних відносин між народами, що проживають зараз на Ямалі, тому багато конфлікти виникають через порушення чужих уявлень і норм життя. Крім того, деякі сформовані звичаї і традиції можна було б прийняти і нам, представникам інших культур. Особливо це стосується взаємин з природою.
Висновок
Провівши теоретичне дослідження з даної теми, можна зробити наступні висновки. Найважливішою умовою цілеспрямованого формування особистості дитини - людини гуманного - є створення в ній гуманістичної виховної системи, метою, об'єктом, суб'єктом і результатом функціонування якої є особистість дитини, що розвивається не тільки як людина розумна, будуєш, граючий, громадський, але і людина гуманний.
Таким чином, наша мета, як і суспільства в цілому - створення єдиного виховного простору, прилучає підростаюче покоління до виробленим віковим загальнолюдським цінностям - Людина, Сім'я, Вітчизна, Культура.
Мета організації виховної роботи в умовах інтернату через прилучення ненецьких дітей включає в себе такі основні завдання:
· створення школи як співдружності дітей і дорослих, пов'язаних єдиними завданнями, діяльністю гуманними відносинами до навколишнього світу; формування культури спілкування; виявлення і розвиток творчого потенціалу та природних задатків кожної дитини;
· залучення учнів до системи духовних і культурних цінностей народу;
· виховання поваги до закону, соціальної відповідальності як найважливішої риси особистості;
· виховання і розвиток потреби у здоровому способі життя, здатності бути хорошим сім'янином;
· організація роботи з батьками, що запобігає розрив виховного впливу школи та сім'ї, організація постійної і широкої інформації батьків про виховному процесі та успіхи виховання школяра, організація спільної діяльності школярів та батьків.
Список літератури
1. Амонашвілі ША. Привіт, діти.- М .: Просвещение, 1991. - 314 с.
2. Безрукова В. С. Педагогіка.- Єкатеринбург: Ділова книга, 1996. - 287 с.
Власов В.А. Малі народи Півночі під важким катком реформ//ЕКО.- 2003. - №6.- С. 61-65.
3. Виховний процес: вивчення ефективності/Под ред. Е.Н.Степанова - М., 2 001.
4. Волков Г.Н. Етнопедагогіка: Учеб. для студ. середовищ. і вищ. пед. навч. закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 1999. - 168 с.
. Волков Г.Н. Етнопедагогіка: Учеб. для студ. середовищ. і вищ. пед. навч. закладів.- М .: Видавничий центр «Академія», 1999. - 168 с.
. Гаврилін А.В. Управління школою як виховною системою.- Володимир, 1993.
. Караковский В.А., Новікова Л.І., Селіванова Н.Л. Виховання? Виховання ... Виховання!- М, 2000.
. Класному керівнику про виховній системі класу/Под ред. Е.А.Степанова.- М., 2000.
. Кабуш В.Т. Відкриті виховні системи: проблеми та шляхи решенія.-Мінськ, 1995.
. Макаренко А.С. Соч. Т.1-5.- М .: Просвещение, 1987.
. Ного Н.Н. Ненці Ямалу.- М .: Іно-Пресс, 2004. - 332 с.
. Окотетто Е.Н. Ненецький мова дитячого садка М .: Буклайн, 2007. - 235 с.
. Окотетто Е.Н. Ненецькі рухливі ігри.- М .: Еспада, 2008. - 324 с.
. Психологія педагогічної взаємодії/Под ред. Я.Л. Коломинского. М-.: Мова, 2004. - 240 с.
. Рожков М.І., Байбородова Л.В. Організація виховного процесу в школі: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів.- М .: Гуманит, вид. центр ВЛАДОС, 2000. - 256 с.
. Рубінштейн С. Л. Основи загальної психології - СПб: Видавництво «Пітер», 2000 - 712 с.
. Система виховання сільських школярів. Методичні рекомендації Под ред. Е.Н.Степанова: Смоленськ, 2000.
. Смирнов В.І. Загальна педагогіка.- М .: Логос, 2003.
. Сусой Є.Г. З глибини століть.- 2-е вид.- СПб .: Лань, 2003 - 216 с.
. Титова Є. В. Якщо знати, як діяти.- М .: Просвещение, 1993. - 203 с.
. Управлін...
