форми роботи поділяються на: вербальні (інформування, лекції, конференції, круглі столи); практичні (екскурсії, олімпіади, конкурси, ігри); наочні (виставки, тематичні стенди, шкільні газети). Способ организации шкірного увазі ДІЯЛЬНОСТІ потребує творчого підходу з боці педагога.
Ефективність довело такоже использование допоміжніх форм навчальної роботи, а самє: навчальні екскурсії, домашні самостійні роботи, Які доповнювалі и урізноманітнювалі позаурочну діяльність учнів.
Зокрема, екскурсії є Важлива Чинник у пробудженні інтересу в учнів до патріотичних цінностей, збагачують уявлення и знання про Україну, рідний край, спріяють розвитку пізнавальних інтересів учнів їх світогляду. Демонструючі певні зразки и даючі Їм оцінку, дорослі вплівають на емоційній стан учнів, формуючі у них Вишуканий Смак.
взагалом необходимо відмітіті широкий спектр практичних форм та методів, різноманітність ЗАХОДІВ патріотичного виховання. Кращі, на мій погляд, зразки сценаріїв досвідченіх шкільних педагогів наведено у Додатках.
Висновки до розділу 2:
1. Основними Напрямки роботи педагогів при віборі форм та методів патріотичного виховання у сучасній школі слід вважаті виховання:
- поваги до Конституції держави та государственной сімволікі;
- Політичної культури;
правосвідомості;
культури міжнаціонального спілкування;
усвідомлення загальнолюдського моральних цінностей;
поваги до национальной Ідеї, мови;
- национальной свідомості та українського патріотізму
кулемету до Батьківщини, ее історії та культурної спадщини.
2. Основними формами патріотичного виховання школярів є:
- інформаційно-Масові (Дискусії, диспути, конференції, філософський стіл, Відкрита кафедра, інтелектуальні Аукціони, ринги, вікторіні, вечори, подорожі до джерел рідної культури, історії держави і права, жива газета, создания книг, альманахів);
- діяльнісно-практичні (творчі групи, осередки, екскурсії, свята, театр-Експромт, ігри-драматізації, Оглядова-конкурсі, олімпіади);
інтегративні (шкільні клуби, фестивалі, асамблеї, гуртки);
діалогічні (бесіда, міжрольове спілкування);
Індивідуальні (доручення, творчі Завдання, звіти, Індивідуальна робота ТОЩО);
наочні (шкільні музеї, кімнати, зали, галереї, виставки дитячої творчості, Книжкові виставки, тематичні стенди ТОЩО).
3. Виховання патріотізму потребує врахування вікових особливую шкрлярів.
4. Педагоги повінні враховуваті роль сім ї та узгоджуваті шкільне та сімейгне виховання.
. У патріотічному віхованні школярів накопіченозначній передових педагогічний досвід.
ВИСНОВКИ
У усі часи Кожна держава світу з моменту свого создания дбала про належности вишкіл підростаючого поколение своих громадян, Аджея від его якості залежався ее майбутнє. Набуття Україною статусу незалежної РЕСПУБЛІКИ поставило перед суспільством Завдання создать Ефективний систему национального виховання молоді, одним Із Головня напрямків которого є патріотичне виховання. Реалізація даного завдання з Першів днів булу ускладнено відмінністю регіональних підходів до трактування вітчізняної истории, мовного питання, национальной Ідеї, національною, релігійною та ідеологічною багатоманітністю населення Нашої країни. Дуже Швидко до цього Дода ЗРОСТАЮЧИЙ загострення проблем соціально-економічного розвитку, різке Майнове розшарування Суспільства, знецінення моральних норм и цінностей, что Почаїв активно Сприяти формуваня патріотичного нігілізму та перебільшеного проявити націоналізму. Всі це відбувається при могутностей наступі глобалізації, Особливо небезпечний для України як держави, яка только стала на шлях незалежного розвитку.
З Огляду на ЦІ Чинник Цілком очевидною постає Гостра проблема необхідності актівізації патріотичного виховання учнів Середніх загальноосвітніх Навчальних Закладів, метою которого має дива создания основи майбутньої Громадянської позіції членів українського Суспільства. Турбота относительно ее вирішенню проявили як Владні Інституції (відповідні Нормативні та концептуальні документи Президента, Верховної Заради, уряд, міністерств), так и вітчізняні педагоги, Громадські та літературні діячі (І. Бех, К. Чорна, О. Вишневський, В. Коваль, О. Тимошенко, М. Врублевська, О. Коркішко, М. Стельмахович, І. Дзюб...
