рачають у результаті сенс життя. Альтруїстичне самогубство, навпаки, викликається повним поглинанням суспільством індивіда, що віддає заради нього своє життя, тобто який бачить її сенс поза її самої. Нарешті, аномическое самогубство обумовлене станом аномії в суспільстві, коли соціальні норми не просто слабко впливають на індивіда (як при егоїстичному самогубстві), а взагалі практично відсутні, коли в суспільстві спостерігається нормативний вакуум, тобто аномія. <В В
3.2. Специфічні причини девіантної поведінки підлітків
С.А. Беличева підкреслює, що асоціальна поведінка неповнолітніх має свою специфічну природу і розглядається як результат социопатогенеза, йде під впливом різних цілеспрямованих (Організованих) і стихійних (неорганізованих) впливів на особистість дитини, підлітка, юнака. Оскільки розробка практичних заходів щодо попередження відхиляється серед неповнолітніх також вимагає врахування психобиологических, соціально-психологічних і психолого-педагогічних факторів, що обумовлюють різні відхилення, необхідний системний підхід у вивченні відхиляється дітей і підлітків, який виявляє ієрархію і взаємозв'язок різноманітних несприятливих чинників.
Психологи та педагоги США, вважаючи вік 12 років розмежувальної лінією між дитинством і отроцтвом, вказують, що з 13 років починається знаменитий вік тінейджерів. Вітчизняні вчені початок підліткового віку також відносили до 12-ти років, але сучасні джерела - до десяти. Таким чином, в даний час відзначається тенденція до його В«ОмолодженняВ». Отже, підлітковий вік охоплює період від 10 - 11 до 14 - 15 років. p> Щоб краще зрозуміти специфічну природу відхиляється поведінки підлітків, необхідно розглянути те загальне, типове, що характерне представникам даного віку. Відбуваються в організмі підлітка біологічні зміни, яскраво виражені в зовнішніх ознаках, можуть обумовлювати різкі зміни його поведінки. Перехідний вік розглядається не тільки як психологічна трансформація, зумовлена статевим дозріванням, але і як культурний процес входження дитини в соціальне життя дорослого. Отже, причини девіантної поведінки підлітка слід шукати в порушеннях процесу її соціалізації. p> Суттю підліткового віку Л.С. Виготський вважав розбіжність трьох точок дозрівання: В«Статеве дозрівання починається і завершується раніше, ніж наступає закінчення общеорганіческого розвитку підлітка, і раніше, ніж підліток досягає остаточної щаблі свого соціально-культурного формування В». Він вказав типові риси підлітка: виникнення інтроспекції, провідною до самоаналізу; поява особливого інтересу до своїх переживань, незадоволеність зовнішнім світом, відхід у себе, поява почуття винятковості, прагнення до самоствердження, протиставлення себе оточуючим, конфлікти з ними. Таким чином, відхилення в поведінці можуть бути пов'язані з змінами, що відбуваються в особистості підлітка. Оскільки психофізичний, розумовий, соціальний, емоційний розвиток відрізняється якісним своєрідністю, воно багато в чому визначає всі подальші особливості дорослішання і поведінки підлітка.
Ж. Піаже визначив, що центральною подією, В«запускаютьВ» низку якісних змін у поведінці підлітків, є когнітивна перебудова. Якщо період до 12 років пов'язаний з розвитком конкретних операцій, то після 12 років відзначається перехід до стадії формальних операцій, характеризуемой здатністю виробляти і застосовувати ефективні стратегії планування пошуку та організації інформації. Затримка фізичного або психічного дозрівання, порушуючи розвиток особистості, може проявлятися в різних формах девіантної поведінки. Зниження здатності до рахунку і читання, якщо їх вчасно не скорригировать, можуть стимулювати виникнення невротичних розладів, глибоких криз самооцінки, асоціальної поведінки. Не випадково С.А. Беличева характеризує відхилення в поведінці, розглядаючи їх як результат педагогічної занедбаності психічно нестійких підлітків, які за фізичним і статевого розвитку відстають від однолітків; з аномаліями розвитку організму; підлітків з прискореним статевим розвитком і підвищеною аффективностью, збудливістю, агресивністю, а також з розгальмуванням потягів - жорстоких, бродяжать, що вживають наркотики. p> Як вітчизняні, так і зарубіжні дослідники вважають підлітковий вік періодом протиріч, домагань на дорослість і визнання, поглиблення самоаналізу, розвитку самосвідомості, становлення "Я-концепції", прагнення до соціального і особистісного самовизначення Підлітковий протест, негативізм, спотворені форми самоствердження можуть виникнути, якщо дорослі при цьому продовжують ставитися до підлітка як до дитині. Багато хто прийшов до висновку, що підлітковий вік є тим періодом, коли вже чітко виступає потреба в самовихованні і ведеться активна робота над собою. Це вік становлення самостійності, формування почуття власної гідності, що висловила потреба в самовизначенні та самоствердженні підлітка в середовищі дорослих. Між домаганнями і реальними можливостями є ще знач...
