ні розбіжності, і навіть протиріччя. Підліток, з одного боку, не може відмовитися від своїх домагань і, з іншого боку, не може бачити своїх слабкостей і обмеженості, які нерідко маскує зовнішньої незалежністю і розбещеністю в поведінці.
Скільки б суперечностей підліткового віку, не виділяли вчені, всі сходяться в тому, що це вік соціалізації (вростання в світ людської культури і суспільних цінностей) та індивідуалізації, тобто відкриття та утвердження свого унікального і неповторного "Я". p> Розгляд проблеми відхиляється підлітка через призму концепції психічного розвитку дитини, розробленої Д.Б. Ельконіна, дозволяє виявити три ключові ситуації, що характеризуються якісним відставанням індивіда в освоєнні соціального досвіду дій і відносин: або зациклення "на грі заради гри", "навчанні заради навчання", або істотний дисбаланс у співвідношенні інтимно-особистісного спілкування та навчально-професійної діяльності в рамках багатопланової діяльності, реалізація якої в соціально схвалюваних формах відповідає очікуванням соціуму, що пред'являються стоїть на порозі зрілості індивіду. p> У підлітковому віці поряд з адаптацією здійснюється активна індивідуалізація та інтеграція підлітка в групу однолітків. p> Індивідуалізація підлітка може виявлятися у формі самоствердження, яке має позитивний вплив на процес і результати громадської та навчальної діяльності, якщо його мотивом є прагнення до лідерства і престижності. У той же час, самоствердження підлітків може мати і соціально-полярні підстави - від подвигу до правопорушення. p> Виділяється провідний мотив підлітка: В«Чим би не виділитися, лише б виділитися В»,В« відобразитися в іншому світі В», що може провокувати поведінка, що відхиляється, В«пошук меж допустимогоВ» робить негативний вплив на самосвідомість, породжує честолюбство, неадекватність самооцінки, провокуючи конфлікти у відносинах з оточуючими. Неповнолітні правопорушники характеризуються спотвореної, сильно і передчасно розвиненою потребою у свободі і самостійності. Таким чином, прагнення до новизні, оригінальності поведінки, лідерства та престижності, бажання боротися, досягати є типовими рисами підлітка. p> Слід зауважити, що прагнення підлітка до надзвичайним ситуацій, пригод, завоювання визнання, випробуванню меж дозволеного, представлені дорослими як відхиляється поведінка, з точки зору самого підлітка можуть вважатися "нормальними ситуаціями", відображаючи пошукову активність підлітка і прагнення до розширення кордонів індивідуального досвіду. Таким чином, порушення поведінки можуть бути наслідком вираженого протікання підліткового кризи - кризи ідентичності.
А.Є. Личко, А.В. Мудрик підкреслюють важливість для підлітка складається В«системи відносин В»з однолітками; спілкування з однолітками виділяється як провідної діяльності цього періоду; потреба підлітків у спілкуванні, у афіліації, вивченні міжособистісної взаємодії стає основним фактором в їх психологічному розвитку. Багато дій, властиві підлітку в ситуації спілкування, слід оцінити як пошукові, спрямовані на задоволення потреби в отриманні нової інформації, нових переживань, розширенні свого досвіду. p> Дослідники відзначають, що на відхилення в поведінці підлітка впливають такі особливості взаємин: положення ізгоя в класі, відкидання з боку вчителів, ярлик девианта в школі. Можливо, що відчуження підлітків від школи відбувається внаслідок нетактовності, дратівливості по відношенню до підлітка з боку педагогів, байдужості вчителів, у яких відсутні елементарні знання про причини і формах прояви педагогічної занедбаності підкреслює, що низький статус школяра в класі, неможливість індивідуалізуватися, а потім інтегруватися в класі, незадоволена потреба самоствердитися в рамках школи ведуть до того, що підліток починає активний пошук інших співтовариств, де він міг би компенсувати особистісні невдачі.
Підліток, прагнучи знайти повагу і визнання своєї незалежності, тяжіє до участі в спортивних, музичних, інших академічних чи неформальних групах. Неформальна субкультура не є щось особливе. Вона вбирає в себе багато характеристики традиційної підліткової В«вуличноїВ» субкультури, будучи і групою соціальної ініціативи, і клубом за інтересами, фан-клубом, карнавально-демонстративним рухом хіпі та панків, і підлітковою бандою.
У підлітка, включеного в діяльність вуличних груп, які складаються стихійно, як правило, на грунті нездорових інтересів, часто являють собою мікросередовище, негативно впливає на підлітка, формуються соціально-негативні інтереси, прагнення до дорослих форм поведінки: ранній сексуальний досвід, групове вживання наркотиків, алкоголізація. Членство в підліткових групах, "кодекс честі" яких спирається на домінування групових норм над загальнолюдськими, стає запорукою девіантної поведінки підлітка. Належність до девіантної групі дає підлітку нові способи самоствердження, дозволяє максимізувати своє В«ЯВ» вже не за рахунок соціально-позитивних, в яких він опинився банкрутом, а з...
