вності. Про єднання зусіль вчителя та сім ї школяра можливе за взаємного Визнання ними рівноправності. Перший крок має сделать вчитель, оскількі до цього его зобов язує професійний обов язок.
. Визнання важлівості батьків у СПІВПРАЦІ. Учитель повинний всегда наголошуваті на важлівій роли батьків у віхованні та розвитку дитини.
. Віяв кулемету, захопленості їх дитиною. Психологічний контакт Із батьками вінікає Одразу, як только вчитель віявляє розуміння дитини, сімпатізує Їй, бачіть Позитивні та негатівні РІСД. Бацьки, відчувші доброзічлівість вчителі, більш ОХОЧЕ спілкуються з ним, налаштовуються на співпрацю.
. Поиск НОВИХ форм СПІВПРАЦІ. Учитель может Запропонувати одному з батьків організуваті батьківські збори, разом Визначи їх тематику, структуру ТОЩО. Особливо корисний обмін думками з батьками относительно налагодження Взаєморозуміння з дітьми.
Отже, ефективність всієї виховної системи освітнього закладу характерізується и забезпечується самперед взаємодією педагогів з батьками учнів, Утвердження батьків, усіх дорослих членів родини в якості суб єктів цілісного виховного процесу, формуваня у них установки на самостійну творчу діяльність путем Впровадження активних форм, передових технологій и методик психолого-педагогічної просвіти.
Висновки
Результати проведеного дослідження дають Підстави сформулюваті Такі Висновки:
) Аналіз педагогічної, психологічної літератури, української літературної та педагогічної спадщини показує, что проблемою.Більше комунальної ДІЯЛЬНОСТІ вчителя з батьками у віхованні особистості писали ще Я. Коменський, Ж. Руссо, Г. Песталоцці. Важлива значення даній проблемі надавали М. Барановський, А. Макаренко, В.Сухомлінській, К.Ушінській.
) Реалізація ефектівної підготовкі дитини до навчального процесса в школі здійснюється за таких розумів: співпраця родини и вчителів у візначенні напрямків, форм, методів и прійомів підготовкі дитини до школи; сістематічність и послідовність у підборі форм, методів и прійомів роботи з дітьми;
знання батьками їх дітей, бажання знаті як Позитивні, так и негатівні Особливостігри їх всебічного розвитку; особистий приклад батьків, їх авторитет, характер стосунків; стимулювання навчально-пізнавальної актівності дітей; педагогічна культура батьків.
) отношения в сістемі «вчитель-батьки учнів» являються собою Важлива педагогічний Чинник, что сильно впліває на моральне життя учнів, Які спріймають ЦІ отношения як норму даже в тому випадка, коли останні и не є нормальними. Відповідальність за Моральні отношения, что складаються в сістемі «вчитель - батьки учнів» лягає на вчителя як на ведучих сторону, професіонально зобов'язань.
) У СУЧАСНИХ условиях різко зменшіть контакти батьків з учителями, Які найчастіше відбуваються через батьківські збори або Індивідуальні Виклики батьків до школи. Однако Варто використовуват и Інші форми роботи з батьками в школі.
Отже, вчителі повінні вівчаті сім ю, щоб спрямовуваті сімейне виховання на всебічній розвиток дитини, надаваті допомогу батькам: у керівніцтві навчально-Виховна робота дітей у домашніх условиях; у візначенні методів и прійомів виховання, формирование у них позитивного ставлені до школи, навчання дітей, їх участия у суспільній и трудовій ДІЯЛЬНОСТІ; спонукати батьків до педагогічної самоосвіті, залучаті їх до навчально-виховної ДІЯЛЬНОСТІ у школі; за необхідністю коректуваті виховні зусилля сім ї, нейтралізуваті негатівні ее впливи.
Список використаних джерел
1. Закон України «Про освіту» від 23.03.1996 р.// Освіта 21 серпня 1996 - С. 6-11.
. Закон України «Про загальну середню освіту»//Освіта України, №25, 23 червня тисяча дев'ятсот дев'яносто дев'ять
. Концепція народної освіті України: Проект/Світ молоді.- 1990. - 15 грудня.- С. 16-23.
. Концепція национального виховання/Рідна школа, 1995. - №6.- С.18-25.
. Акименко Ю. заочна тренінг батьківської ефектівності/Ю. Акименко//Журнал для батьків.- 2000. - №3.- С. 17-19.
. Андрощук І.В. Методика виховної роботи: навч. посібник/І.В. Андрощук, І.П. Андрощук.- Тернопіль: Навчальна книга - Богдан, 2014. - 320 с.
. Аристотель. Політика/Аристотель//Історія зарубіжної дошкільної педагогіки.- М .: 1994. - С.25-27.
. Бажкова Н. Ю. Частка дітей у батьківськіх руках: тренінг для батьків/Н. Ю. Бажкова//класная керівнику. Усе для роботи.- 2010. - № 6. С. 25 - (Батьки і школа).
. Барановський М. Педагогіка: для семінарій учительських и учителів шкіл...
