ісловлює конкретні Предложения. Рішення, прійняті батьківськімі Зборів, стосують и батьків, Які з тихий чі тихий причини не змоглі прийти на збори. Тому при зустрічі з ними вчитель винен ознайоміті їх Із змістом зборів та прийнятя рішеннями [10, c. 18].
Подібну підготовчу роботу проводять и перед загальношкільнімі батьківськімі Зборів, на якіх обговорюють питання, что стосують всех батьків: про итоги навчально-виховної роботи з учнямі за півріччя або навчальний рік, про літній відпочинок школярів ТОЩО.
тематичні вечори запитань и Відповідей. Спріяють Глибока пізнанню методики сімейного виховання. На них запрошуються працівніків правоохороних ОРГАНІВ, лікарів, психологів, СОЦІАЛЬНИХ працівніків, фахівці, Які опікуються проблемами виховання молоді. Ознайомлення батьків з психолого-педагогічною літературою. Предполагает відбір и Надання рекомендацій относительно психолого-педагогічної, науково-популярної літератури для батьків відповідно до проблем, Які є в учнів Певного класу, чі в окремої дитини.
Педагогічний лекторій. Предполагает Надання батькам сістематізованіх знань з Теорії виховання, прівернення їх уваги до актуальних проблем виховання з помощью лекцій, Бесід.
Позакласний педагогічний всеобуч. Спрямованостей на Ознайомлення батьків з проблемами виховання дітей різніх вікових груп, починаючі роботові з першого класу. Заняття проводять Керівники школи.
Університет педагогічних знань. Предполагает більш серйозно підготовку з Теорії виховання. Заняття відбуваються у форме лекцій та семінарів. Батьки беруть доля в обговоренні проблем.
підсумкова річна науково-практична конференція батьків з проблем віховання.Учаснікі визначаються найактуальнішу проблему сімейного виховання (Трудове виховання, Найкоротшій шлях до добра - через прекрасне ТОЩО), протягом року вівчають ее. У виступа бацьки підбівають итоги теоретичністю и практичних ДОСЛІДЖЕНЬ, діляться особіст досвідом. День відчіненіх дверей. Головна мета - показати роботу школи, прикрутити Рамус батьків до проблем виховання. Требует серйозної підготовкі: оформлення школи, организации програми свята (концерту, зустрічей у класах, відвідання виставок, спортивних змагань ТОЩО).
Масові форми роботи: загальношкільні батьківські збори, збори батьків учнів І - 4-х класів, випускників; тижні сім ї у школі (вечорниці, сімейні естафети, концерти, твори про свою сім ю та ін.); дні відкритих дверей; конференции ТОЩО.
День відкритих дверей для батьківу школі. Цей вид роботи потребує єдності школи, батьків, учнів, спріяє згуртуванню шкільного колективу. Цього дня у школі проводять батьківські збори, лекції, консультації, екскурсії по школі, організовують виставки, вечори, чітацькі конференции. У Деяк школах їх прісвячують харчування трудового, естетичного виховання дітей у сім'ї та ін. В одних школах день відкритих дверей для батьків проводять щочверті, в других - щомісяця. Роботу з его підготовкі очолює батьківський комітет и комісія по вопросам педагогічної пропаганди. Его доцільно почінаті з лекції, Доповіді, конференції, в якіх задіяні всі батьки. Відтак смороду Працюють діференційовано. Хоч бі Якою булу программа, бацьки повінні отріматі вічерпні Відомості про своих дітей и поговоріті з директором, его заступниками, вчителями, класная керівнікамі, шкільнім лікарем, органами дитячого самоврядування [35].
Загальношкільні батьківські збори - проводяться дві разї на рік. Мета - знайомство з нормативно-правовими документами про школу, основними напрямами, завданнями, підсумкамі роботи.
Загальношкільні батьківські збори проводяться, як правило, не более двух разів на рік. Тематика таких зборів має характер Звіту про роботу школи за визначеня период годині. На них віступають директор, его заступники, Звітує пророботу батьківський комітет школи. Например, навчальний заклад пройшов атестацію и хочет познайомитись колектив батьків з досягнутості результатами [10, c. 23].
Загальношкільні батьківські збори можна використовуват для Демонстрації позитивного досвіду виховання в родіні. Так, напрікінці навчального року можливе нагородження батьківщин Із позитивним досвідом виховання дітей.
Дбаючі про ефективного взаємодію з батьками, учитель повинний враховуваті важлівість таких чінніків [33; 10]:
. Запрошення батьків до співробітніцтва. Часто вчитель считает, что бацьки перебувають в опозиції до него. Намагаючись запобігті можливости заперечення з їх боці, ВІН начинает Розмови в директивному Тоні вместо того, щоб зрозуміті їх почуття, віявівші стріманість, відкрітість. Доброзічлівість, відкрітість у спілкуванні з батьками - перший крок до співпраці з ними.
. Дотримання позіції рівнопра...
