дані твори правомірно вважати циклом. Ідейно-змістовна функція циклізації в циклі оповідань «Леля і Мінька» полягає в тому, автор прагне створити цілісну літературну систему виховання підростаючого покоління, в основі якої лежав би особистісний приклад. Це є і головним ціклообразующіх фактором, оскільки в центрі стоїть авторська концепція особистості, що базується морально-етичному та моральному принципі прийняття світу і реалізована на всіх рівнях художньої структури (типи авторської присутності, хронотоп, сюжет, система мотивів).
У циклі «Леля і Мінька» проглядаються всі визначальні риси стилю М.М. Зощенко як письменника: акцентована роль укрупнених деталей, сувора простота композиції, лаконізм і точність словесного вираження, повчальна тональність розповіді, характерна для дитячої літератури, а також важлива для поетики Зощенко традиція усного розповідання. Ілюзія усного оповідання створюється довірчим розповіддю від першої особи (головна з оповідних стратегій в оповіданні) і тоном розповідання, який зближує автора і його юного читача.
Зовнішня легкість, уявна простота і невигадливість стилю, що відтворює атмосферу невимушеної бесіди з дитиною, є результатом кропіткої роботи. Майстерність Зощенко проявляється в жорсткій організованості, вивіреної сконструированности створеного розповіді. Майстерно і обачливо прихована від читача посилена робота зі словом стала для письменника як принципом відношення до обробці матеріалу, так і принципом всього творчості.
Цикл «Розповіді про Леніна».
У 2-й половині 30-х рр. в офіційній виховній політиці серйозна роль відводилася героїчному наприклад, що зумовило поширення біографії як жанру. З'явилися твори ленініани, що отримала особливий розвиток в післявоєнні роки.
До ленінської темі Зощенка підходив близько двадцяти років. Першою і, мабуть, єдиною пробою сил був написаний ще в першій половині 20-х років «Розповідь про те, як Семен Семенович Курочкін зустрів Леніна», передруковуються потім під заголовком «Історичний розповідь». Письменник повернувся до цієї теми лише наприкінці 30-х років, збагачений досвідом розробки історико-революційної проблематики, переживши суттєвий перелом у світосприйнятті і творчості.
Перу Зощенко належать шістнадцятеро оповідань про Леніна (дванадцять з них були надруковані в 1939 році). У них розкриваються риси ленінського характеру. А в цілому книга новел відтворює земної і чарівний образ вождя, що втілив все краще, що висунула революційна Росія.
Розповіді про Леніна Зощенка призначав для дітей. Цикл забезпечений підрядковим приміткою: «Ці розповіді написані мною для дітей дошкільного віку». Тому з багатьох доданків особистості Леніна дбайливо відібрано головне, те, що доступно юному свідомості і без чого немислимо уявлення про Леніна. Цьому завданню підпорядкована і художня форма оповідань.
Дитинство для Зощенко - це свого роду вибір шляху: куди і як піде людина, хто і що буде його орієнтиром у цьому короткому і вічне, раниму і вразливому стані. Дитинство неповторно в кожній долі. Як зберегти цю неповторність? Чи не погубити насильством середовища, спокусами життя, її примусом.
Від оповідання до оповідання маленький читач дізнається, як виховував у собі Ілліч такі важливі для революціонера і по-справжньому цільної особистості риси характеру, як правдивість («Графин»), сміливість («Сіренький козлик»), працездатність («Розповідь про те, як Ленін навчався»), силу волі («Про те, як Ленін кинув палити») і т.д.
Тут знову, з одного боку, на першому плані ідеологія. За радянських часів ці розповіді були включені в списки обов'язкового читання для молодших школярів, причому авторство Зощенко особливо не акцентувалася. В юні уми читачів Зощенко поселяє образ героя, прикладам якого необхідно слідувати.
З іншого боку - знову в цих оповіданнях ми можемо побачити прояв ніцшеанства. «Надлюдина», в розумінні Зощенко - це «така людина, яка має вищу стан фізичного і розумового здоров'я, людина, вільний у своїх поглядах, переконаннях і вчинках». І ось що ми читаємо в його оповіданнях: «І ось завдяки купання і фізкультури, завдяки правильному відпочинку Ленін зумів багато працювати і зумів підготуватися за всю вищу школу відразу». Чесний («Який він дивовижний дитина - він два місяці пам'ятав про цю історію і два місяці засмучувався, що випадково сказав неправду! Але тепер, коли він зізнався - йому стало легко, і ось він навіть з посмішкою заснув»), хоробрий («-А навіщо він боїться? Я не хочу, щоб він плакав і боявся. Діти повинні бути хоробрими »), освічений і працездатний (« Але професора і міністр не знали, що, крім величезного розуму і чудових здібностей, Ленін мав ще величезну працездатність. А ця його працездатність залежала від фізкультури і прави...
