єї або Іншої навчальної Дії в структурі навчальної ДІЯЛЬНОСТІ.
Відповідно до Навчальних Дій віділяють основні тіпі уроків:
Урок постановки навчальної задачі.
Урок розв язання навчальної задачі.
Урок моделювання ї превращение моделі.
Урок розв язання ОКРЕМЕ завдань Із! застосування відкритого способу.
Урок контролю й ОЦІНКИ.
Структура уроку відбіває структуру навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, тобто, формирование кожної навчальної Дії проходити ті самі етапи, но конкретізовані.
Метод проектів - це способ организации педагогічного процесса, что має низьку Особливе. Зокрема, Важлива визначальності рісою проектної ДІЯЛЬНОСТІ є поиск учнямі информации, яка буде опрацьована, осміслена и Використана в работе над проектом.
Коротко алгоритм роботи над проектом визначаються як п ять «П»: Проблема - Планування - Поиск информации - Продукт - Презентація.
Доведено, что в процессе проектної ДІЯЛЬНОСТІ формуються рефлексівні, Дослідницькі ї презентаційні вміння учнів, їхня оцінювальна самостійність, навички СПІВПРАЦІ.
Діти перебувають у процессе поиска, дослідження та формирование вісновків практично кожен день. За суті, проектна діяльність займає у розвівальному навчанні Одне з провідніх Місць.
З учнямі третій класу разработали проект під Назв «Піті чи не пити? Улюблені дитячі напої ». Вибір тими БУВ обумовлення надмірною пристрастей Деяк учнів класу до содових напоїв, таких як Кока-Кола, Фанта, Спрайт. Інша частина класу віддавала предпочтение концентрованім сокам. Найменша число учнів оббирали мінеральну або очищену воду. Зрештою це призвело до Дискусії про ті, Який вид напоїв коріснішій.
Учні класу про єдналіся в групи дослідніків шкірного з обраних напоїв. Був Складення ОРІЄНТОВНИЙ план роботи и візначені цілі проекту.
План проекту
Проведення Соцопитування.
Поиск науково-теоретичного матеріалу.
Проведення дослідів з Вибраного видами напоїв.
Консультація лікаря.
просвітницька діяльність. Випуск інформаційного листа для шкірного класу початкової школи.
мультимедійна презентація.
Кожна дитина в групі получила свое завдання з поиска необхідної информации, Пожалуйста обговорювалося в групі. После Вивчення теоретичного матеріалу Було проведено Соцопитування среди учнів усієї початкової школи. Дітям ставлять Одне ї ті самє питання и пропонуваліся 4 варіанти Відповідей. дів. Додаток А
За результатами опитування, 44,2% учнів початкової школи віддавалі предпочтение «Кока-колі», 21,4% - фруктові концентрованім сокам, 18,5% - мінеральній воде «Моршінській» и лишь 14, 3% дітей вібрать очищену Пітні воду. ЦІ дані допомоглі нам візначіті цілі проекту. Проект БУВ комплексно - практично-орієнтованім, дослідніцькім та інформаційнім, внутрішкільнім. Продуктом проекту стала мультимедійна презентація.
Булі візначені цілі проекту:
Скласти рейтинг Улюблених дитячих напоїв среди учнів школи путем Соцопитування;
з ясувати позитивний и негативний Вплив ціх напоїв на живий організм Експериментальна путем;
довести до відома учнів и адміністрації нашої школи результати Виконання д?? сліджень;
дати рекомендації з приводу вилучення питань комерційної торгівлі відів напоїв з дитячого раціону.
Для Досягнення поставленої цілей ми вікорістовувалі Різні тіпі експеріментів:
Поліванов квіток шкірних видом з обраних напоїв;
визначення типу середовища (уровня рН). Яке являв собою зразок напою, с помощью лакмусовим папірців.
з ясування впліву «Кока-коли» на кальцієвій обмін у живому організмі помощью трівалого перебування людського зуба и КУРЯЧОГО ЯЙЦЯ в ємностях Із ЦІМ напоєм.
Зміст роботи над проектом.
Коженая учень шукав теоретичний материал про напій, з яким працювала его група. Вся зібрана інформація обговорювалася и віділялося Архів НАЙГОЛОВНІШЕ. Вісь таку інформацію представила Кожна група.
І група - досліднікі «Кока-коли».
Склад напою:
цукор (аспартам);
Діоксид вуглецю Е 290 (вуглекислий газ);
барвник цукровий Е 150;
ортофосфорна кислота Е 338;
Кофеїн;
ароматизатори.
<...
