іяльності, які з часом з тих чи інших причин змінюються.
Бібліографічний список
1.Агавелян, О.К. Спілкування дітей з порушеннями розумового розвитку: автореф. дис .... д-ра психол. наук.:10.02.89/О.К. Агавелян; АПН СРСР, НДІ дефектології.- М., 1989. - 34 с.
.Альрахаль, Д.І. Психологічні особливості міжособистісних відносин дітей з ЗПР молодшого шкільного віку: автореф.... Канд. психол. наук: 08.01.91/Д.І. Альрахаль; М., 1992. - 35 с.
.Ананьев, Б.Г. Вибрані психологічні праці: в 2 т./Б.Г. Ананьїв.- М .: Педагогіка, 1980. - Т. 1. - 550 с.
.Бітянова, М.Р. Організація психологічної роботи в школі/М.Р. Битянова.- М .: Генеза, 2001. - 340 с.
.Буева, Л.П. Людина: діяльність і спілкування/Л.П. Буева.- М .: Думка, 1978. - 216 с.
.Варянен, В.А. Оцінка свого становища в колективі підлітками допоміжної школи/В.А. Варянен//Дефектологія.- 1971. - №4.- С. 49-53.
.Війтар, Е.А. Дослідження міжособистісних відносин і интерперсональной перцепції слабочуючих школярів/Е.А. Війтар//Дефектологія.- 1981. - №4.- С. 30-36.
.Віноградова, А.Д. Практикум з психології розумово відсталої дитини: навч. посібник/А.Д. Виноградова, Е.И Липецька; під ред. А.Д. Виноградової.- М .: Просвещение, 1985. - 144 с.
.Виготскій, Л.С. Питання психології/Л.С. Виготський.- СПб .: Союз.- 2007. - 224 с.
.Гаурілюс, А.І. Динаміка становлення міжособистісних відносин і уявлень про себе і своє соціальному оточенні в учнів початкових класів допоміжної школи/А.І. Гаурілюс//Дефектологія.- 1995. - №2.- С. 27-31.
.Гозова, А.П. Вивчення психічного розвитку аномальних дітей А.П.. Гозова//Дефектологія.- 1983. - №6.- С. 24-29.
.Гордіненко, Е.А. Деякі психолого-педагогічні аспекти взаємин розумово відсталих учнів у колективі/Е.А. Гордієнко//Дефектологія.- 1981. - №5.- С. 15-18.
.Данюшевскій, І.І. Навчально-виховна робота в дитячих будинках і спеціальних школах: статті та доповіді/І.І. Данюшевскій.- М .: АПН РРФСР, 1954. - 160 с.
.Дзугкоева, Є.Г. Спілкування за умови соціальної адаптації підлітків з ЗПР і без відхилень у розвитку/О.Г. Дзугоева//Дефектологія.- 1999. - №2.- С. 30-35.
.Дигун, М.А. Вплив міжособистісної взаємодії у навчальних групах на соціальні установки особистості в юнацькому віці: автореф. дис.... Канд.псіхолог. наук: 07.05.98/М.А. Дигун; М., 1998. - 33 с.
.Зайцев, І.С. Профілактика і корекція дезадаптації дітей і підлітків/І.С. Зайцев.- Мінськ: Дикта, 2004. - 120 с.
.Кітіна, О.Т. Значення спільної діяльності розумово відсталих школярів для формування міжособистісних відносин у класному колективі/Т.А. Процко, О.Т. Кітін//Дефектологія.- 1991. - №1.- С. 41-48.
.Коломінскій, Н.Л. Усвідомлення розумово відсталими підлітками свого становища в колективі однолітків/Н.Л. Коломінський//Дефектологія.- 1971. - №6.- С. 45-50.
.Коломінскій, Я.Л. Психологія особистих взаємин в дитячому колективі/Я.Л. Коломінський.- М .: Просвещение, 1969. - 175 с.
.Корнілова, І.Г. Застосування методу бесіди в дослідженні міжособистісних відносин підлітків з патологією зору/І.Г. Корнілова//Дефектологія.- 2002. - №2.- С. 25-30.
.Котікова, О.П. Розвиток емоційної сфери як суттєвий аспект морального становлення дітей з ОПФР/О.П. Котікова//Дефектологія.- 2003. - №6.- С. 3-11.
.Кузьмайте, Л.І. Деякі особливості особистих взаємин розумово відсталих дітей молодших класів/Л.І. Кузьмайте//Дефектологія.- 1970. - №3.- С. 30-35.
.Кулагіна, І.Ю. Вікова психологія (Розвиток дитини від народження до 17 років): навч. посібник/І.Ю. Кулагіна.- М .: УРАО, 1999. - 320 с.
.Лісіна, М.І. Проблеми онтогенезу спілкування/М.І. Лісіна.- М .: Просвещение, 1986. - 120 с.
.Ломов, Б.Ф. Методологічні та теоретичні проблеми психології/Б.Ф. Ломов.- М .: Фенікс, 2004. - 230 с.
Додаток А
бланк опитувальника «Мій клас»
питання, що задаються учню Відповіді БаллиДаНетне знаю1. Хлопцям подобається вчитися в нашому классе.2. Діти в класі завжди б'ються один з другом.3. У нашому класі кожен учень - мій друг.4. Деякі учні в нашому класі - несчастліви.5. Деякі діти в нашому класі є «середнячками» .6. З деякими дітьми в нашому класі я не дружу.7. Хлопці нашого класу із задоволенням ходять в школу.8. Багато дітей в нашому класі люблять драться.9. Всі учні в нашому класі - друзья.10. Деякі учні не люблять свій класс.11. Окремі учні завжди прагнуть наполягти на своем.12. Всі учні в нашому класі добре ставляться один до другу.13. Наш клас веселий.14. Діти в нашому класі багато ссорятся.15. Діти в нашому класі люблять один одного як друзі.
Додаток Б
Социограмма учнів з інтелектуальною недостатністю
...
