снові експрес-опитувальника Індекс толерантності за методикою Г.У. Солдатової, О.А. Кравцової, О.Є. Хухлаєва, Л.А. Шайгеровой
Результати ДОСЛІДЖЕНЬ частково представлені в табліці 2.
Таблиця 2
Середні значення індексу толерантності в різніх групах
Учні 9 А класуУчні 9 Б класуДівчатаХлопчікіКількість респондентів28312534Середнє значення індексу80,290,3106,786,7
З учнів 9 А класу середній рівень толерантності показали 21 чоловік. Такі результати показують респондентів, для якіх характерне поєднання як толерантних, так и інтолерантності рис. В одних СОЦІАЛЬНИХ сітуаціях смороду ведуть собі толерантно, в других могут проявляті інтолерантність.
Високий рівень толерантності показали 3 людини. ПРЕДСТАВНИК цієї групи мают вираженість рісамі толерантної особистості.
низьких рівень толерантності показали 4 людини. Такі результати свідчать про скроню інтолерантності людини й наявності у него вираженість інтолерантності установок по відношенню до навколишнього світу и людей.
З 31 учня 9 Б класу середній рівень толерантності показали 25 чоловік. Високий рівень толерантності відзначеній НЕ БУВ, а низька рівень толерантності спостерігався у 6 чоловік.
У дівчаток рівень толерантності БУВ значний вищє, чем у хлопчиків.
Дані дослідження допомогло візначіті мету и Завдання подальшої роботи з Даними підліткамі. Виявлено група учнів з низьких рівнем толерантності, розроблені тренінги та методики относительно Посилення толерантності между підліткамі 9 класів.
толерантність підліток опитувальника дослідження
Додаток В. Виявлення порівняльного АНАЛІЗУ уровня знань, что візначає рівень толерантності у підлітків 8 класів ЗОШ №4 м. Тростянець
процентні співвідношення даних опитування Наступний:
А клас
% - Кількість учнів, что взяли доля в опітуванні;
% - Кількість учнів, что мают високий рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают середній рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают низьких рівень знань;
% - Кількість учнів, что відносяться до групи ризику
Б клас
% - Кількість учнів, что взяли доля в опітуванні;
% - Кількість учнів, что мают високий рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают середній рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают низьких рівень знань;
% - Кількість учнів, что відносяться до групи ризику
Таким чином, ми бачим, что рівень знань, что визначаються рівень толерантності в 8 А класі явно вищє, чем у 8 Б класі, альо слід враховуваті тієї факт, что опитування проводили на качана навчального року. При цьом нужно взяти до уваги, что бал віводівся середній.
При аналізі результатів опитування, з ясувалося, что ускладнене віклікають ВІДПОВІДІ на питання пов язані з визначенням учнямі таких зрозуміти як я raquo ;, я і Інші raquo ;, Терпіння и терпімість raquo ;, сім я raquo ;, зло raquo ;, жорстокість raquo ;, что пояснюється тім, что діти не в повній мірі Знайомі з цімі Поняття недостатньо володіють інформацією в даного направление, толерантність НЕ достаточно Розвинено.
Таким чином, Визначи головна мета, якої нужно досягті при проведенні формуючого дослідження - це навчіті учнів умінню правильно пояснюваті и розуміті суть зрозуміти я raquo ;, я і Інші raquo ;, сім я , Терпіння raquo ;, терпімість raquo ;, что поможет формуваня толерантності, як одного з необхідніх моральних якости особистості.
Визначи в процессе проведения констатуючого опитування мета Подальшого дослідження, БУВ Складення тематичний план електівного курсом Я, ти, ми - батьківщина .
Потрібно відзначіті, что електівній курс дает можлівість Проводити роботу цілеспрямовано, поєднуваті групові форми роботи з індівідуальною, формуваті пізнавальну Активність учнів. Діяльність електівного курсом, будучи однією з форм позакласної роботи, як правило, спрямована на Досягнення тихий же Завдання, что и урок, но на ІНШОМУ, конкретному матеріалі и іншімі Засоба.
Провідна роль в организации електівного курсом у школах и позашкільніх установах відводитися керівнику. У залежності від досліджуваної програми, ее змісту, спеціфікі та Особливе, складу курсом, конкретних місцевіх умів керівник намічає про єкти дослідження, візначає форми и методи роботи.
Підвищенн...
