я інтересу учнів до зайняти електівного курсом - це повсякдення турбота керівника - педагога. Цьом спріяє знання різніх методів и прійомів роботи, вміле поєднання и чергування зайняти теоретичного та практичного характеру. Результатівність роботи курсом буде залежаться від того, наскількі керівник інформованій про Індивідуальні Особливостігри, інтересів и успішності в школі учасников електівного курсом.
Керівники курсів повінні обов язково, особливо при проведенні Позакласний ЗАХОДІВ, коордінуваті роботові електівніх курсів з шкільнімі програмами. Це поможет вірішенню освітніх Завдання, більш глибока засвоєнню навчального матеріалу, розвитку пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ та творчості учнів. Вірішальне значення для организации роботи має попередня самопідготовка вчителя, его знання основ педагогіки та психології. Віходячі з цього, и Було організовано роботу електівного курсом Я, ти, ми - батьківщина raquo ;, відповідно Складення плану. Заняття електівного курсом Я, ти, ми - батьківщина проводиться один раз на тиждень. Робота електівного курсом булу організована на базі 8 А класу, в работе брали доля всі учні. У работе вікорістовуваліся методичні розробки Свірської Л., Пчелінцева І. та других. Керівник електівного курсом, організувала роботу таким чином, что КОЖЕН тематичний блок завершувався тематичність заходами, Які давали можлівість хлопцям показати свои знання и вміння, а керівнику помітіті більш Слабко хлопців. Це Такі заходь як Нам добрі, коли ми разом raquo ;, Ті і світ навколо нас та других. Слід Зазначити, что деякі заходь проводити спільно з учнямі 8 Б класу. Контрольний опитування за темою Ті і світ вокруг тобі raquo ;, як підсумкове заняття Було проведено за однією схемою, з тією лишь різніцею, что в учнів 8 А класу закріплення знань велося в процессе Позакласний заходженню, а в учнів 8 Б класу закріплення мало більш теоретичний характер. Заняття у 8 Б класі веліся відповідно до програми, проводити Індивідуальна робота зі Слабко учнямі. Всі це дозволило провести аналіз проробленої роботи на етапі контрольного дослідження, мета которого віявіті степень сформованості якості после формуючого дослідження та порівняння їх з результатами констатуючого дослідження.
Кож велося спостереження за поведінкою дітей групи ризику, як у 8 А класі, так и в 8 Б raquo ;. Спостереження проводять течение трівалого годині, во время змін, у процессе уроків, у позаурочній ДІЯЛЬНОСТІ.
Як показало дослідження учні з 8 А класу показувать собі більш терпимими, а вісь учні 8 Б класу проявили з одного боці Деяк агресівність, а з Іншого показали байдужість. Ще слід відзначіті, что учні з групи ризику мают проблеми в сім ї, їх батьки мало пріділяють уваги вихованя дітей, все НАВАНТАЖЕННЯ падає на класного керівника. У процессе СПОСТЕРЕЖЕНЬ и Бесід з ним з ясувалося, что такий настрій у них в сім ї норма, тобто вирішенню проблем з позіції сили в родіні вітається и учні впевнені, що так и винне буті. Класному керівнику предложено Було провести бесіду з батьками, так як прояв агресії та нетерпімості до других, до їхньої думки Згідно может послужити ВИНИКНЕННЯ проблем у спілкуванні з іншімі людьми. Як Вже говорилося, метою дослідження Було - віявіті степень сформованості толерантності у підлітків. У ході контрольного опитування учням Було предложено Такі питання:
. Що таке Я І як ти це розумієш?
. У тебе є друзі, як ти можеш поясніті Поняття Я та Інші ?
. Ті живеш разом з мамою и татом, братом, сестрою, а що по твоєму означає слово сім я raquo ;?
. Ті НЕ слухаєш дорослих, а чи правильно таку поведение?
. Хто в твоїй сім ї головний?
. Як нужно собі вести в школі, в Громадському місцях, среди однокласніків?
. Хтось кривдіть Слабко, як ти думаєш це злий, жорстокий чоловік?
. Ті НЕ сварішся з однокласниками, значити боїшся або проявляєш Терпіння, терпімість?
. У твоєму класі учні різніх національностей, як ти до них ставиш, допомагаєш Їм?
. До вас у клас прийшов новий учень, ВІН чорношкірій, подасі ти Йому руку?
Оцінка параметрів знань проводиться за колішнімі параметрами.
процентні співвідношення даних опитування Наступний:
А клас
% - Кількість учнів, что взяли доля в опітуванні;
% - Кількість учнів, что мают високий рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают середній рівень знань;
% - Кількість учнів, Які мают низьких рівень знань;
% - Кількість учнів, что відносяться до групи ризику
Б клас
