Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Властивість нервової системи і успішність навчання у молодших школярів

Реферат Властивість нервової системи і успішність навчання у молодших школярів





бо високої сензитивностью, здатністю розрізняти надслабких сигнали. Слабка нервова система характеризується здатністю до тонкому розрізненню подібних подразників. У цьому полягає її перевага перед сильною.

Слабка нервова система починає працювати швидко, також швидко підриває свої енергетичні резерви і тому продовжує працювати витратно. Якщо слабку нервову систему залякати складністю або обсягом майбутніх робіт, то вона може виробити свій ресурс психологічно або морально ще до початку реальної діяльності (заздалегідь прокрутивши в голові В«весь жахВ» майбутнього випробування).

Виходячи з отриманих даних можна говорити про те, що успішні молодші школярі переважно володіють нервової системи середньої сили неуспішні молодші школярі переважно володіють середньо-слабкою нервовою системою

Для того щоб перевірити чи є залежність між властивістю нервової системи і успішністю навчання біля молодших школярів розрахуємо за умовою U Вілкоксона-Манна-Уїтні результати дослідження:

т.к U ЕМП

2.3 Висновки


1. Результати дослідження свідчать про те, що в групі успішних школярів домінує середньої сили нервова система, а в групі не успішних - середньо-слабка нервова система

2. Статистичний аналіз показав, між групою успішних школярів і не успішних є відмінності. Група добре успішних школярів істотно перевершує групу слабо - встигаючих за показником критерію U Вілкоксона Манна Уїтні

3. Таким чином проведене нами емпіричне дослідження підтверджує висунуте нами припущення про те, що існує зв'язок між властивостями нервової системи і успішності навчання у молодших школярів.



ВИСНОВОК

Вивчення зв'язків типологічних особливостей прояву властивостей нервової системи з успішністю діяльності стосується більш загального питання про зв'язок біологічного і соціального в людині, тобто стосується світоглядних і методологічних аспектів сучасного природознавства. В даний час не раз доведено, що біологічний (Психофізіологічний) фактор відіграє важливу роль у діяльності людини. p> На підставі проведеного дослідження можна зробити наступний висновок Успішність має однозначну зв'язок з типом нервової системи, з іншого боку занадто багато факторів можуть впливати на отримання учнями відміток .. Таким чином типологічні особливості виступають лише як один з факторів успіху полегшують його досягнення але не гарантують його.

В результаті даних отриманих після Теппінг - тестування і методу математичної обробки рангового критерію U Вілкоксона-Манна Уїтні, статистичний аналіз показав, що група успішних школярів істотно перевершує групу неуспішних, отже існує зв'язок між типом нервової системи і успішністю навчання у молодших школярів.


ЛІТЕРАТУРА

1. Акімова.М.К. Козлова.В.Т. Діагностика розумового розвитку дітей. Питер 2006. p> 2. Адріанов О. С. Про принципи організації інтегративної діяльності мозку. М.1976. p> 3. Бетті Лу Лівер. Навчання всього класу. М. 1995. p> 4. Бехтерева Н.П. Нейрофізіологічні аспекти психічної діяльності людини. Л., 1971. p> 5. Брагіна М.М., Доброхотова Т.А. Функціональні асиметрії людини. М., 1981. p> 6. Гарбузов В.І. Нервові діти. Л. 1990. p> 7. Гіппенрейтер Ю.Б. Психологія індивідуальних відмінностей. Тексти. М.Ізд-во Мгу1932. p> 8. Голубєва Е.А. Здібності та індивідуальність. М. 1993. p> 9. Данилова М.М., Крилова А.Л. Фізіологія вищої нервової діяльності. М.1989. p> 10. ЕрмолаевюО.Ю математична статистика для псіхологов.М.2006.

11. Захарін.В.Г., Акімова.М.К. Запитання психології № червня 1984.

12. Ільїн Е.П Диференціальна психофізіологія СПб.: Пітер 2001

13. Коменскій.Я.А. Материнська школа. М.1947. p> 14. Ласко.М.В., Резвіцкая.Ж.Г. Йдеться і емоції. Л.Медіціна1975. p> 15. Лейтес.Н.С.Умственние здібності і вік. М.1971. p> 16. Мерлін.В.С. Психологія індивідуальності. М.2005. p> 17. Небиліцін.В.Д. Психологія індивідуальних відмінностей. М.2000. p> 18. Русалов.В.М.Біологіческіе основи індивідуальних психологічних разлічій.М.1979. p> 19. Райгородскій.Д.Я. Псіходіагностіка.Самара1972. p> a. Рождественская.В.І. Індивідуальні відмінності. работоспособності.М.1980.

20. Суздалева. В.А. Запитання псіхологіі.М 1980 № 2

21. Теплов.Б.М. Психологія індивідуальних відмінностей. Хрестоматія.М.2000. p> 22. Хрізман Т.П. Розвиток функцій дитячого мозку. Л., 1978. p> 23. Щукін.М.Р.Вопроси псіхологіі.М.1984. № 6. br/>В  Додаток № 1. Приклад заповненого протоколу
В 

Додаток № 2. Порівняння двох груп успішних і неуспішних школярів за кількісними критеріями сили їх нервової систем...


Назад | сторінка 14 з 15 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Фізіологія центральної нервової системи і вищої нервової діяльності
  • Реферат на тему: Дослідження вищої нервової діяльності. Методика фармакологічного досліджен ...
  • Реферат на тему: Особливості розвитку уваги успішних і неуспішних молодших школярів
  • Реферат на тему: Фізіологія вищої нервової діяльності і сенсорних систем
  • Реферат на тему: Психологія індивідуальних відмінностей