лідів, ускладнює формування комунікативних навичок. Наслідком цього є труднощі при орієнтуванні в просторі, налагодженні комунікативних зв'язків. Цілі і завдання спеціальних шкіл часто звужуються до інтенсифікації інтелектуального розвитку та формування тих знань і уявлень, які дозволяють успішно скласти іспити і вступити в інші навчальні заклади. За свідченням фахівців випускники середніх спеціальних навчальних закладів закритого типу відчувають велика кількість психологічних труднощів і проблем, пов'язаних з їх інтеграцією в суспільство здорових людей. Поняття інтеграції передбачає процес входження дитини з порушеннями зору в суспільство на рівних правах з нормально сліпі людьми. Поняття інтеграції передбачає процес входження дитини з порушеннями зору в суспільство на рівних правах з нормально сліпі людьми. Закритість і відгородженість спеціальних навчальних закдений від зовнішнього світу обмежує соціальний досвід дітей-інвалідів, ускладнює формування комунікативних навичок. Наслідком цього є не тільки труднощі при орієнтуванні в просторі, адекватному усвідомленні дефекту зору, налагодженні комунікативних зв'язків випускників спеціальних шкіл-інтернатів, а й непоінформованість суспільства про реальні можливості і психологічних особливостях дітей з порушеннями зору.
Безперечно, багато що робиться: школи і бібліотеки оснащуються спеціальним обладнанням, закуповуються аудіокниги і книги шрифтом Брайля, покращуються умови проживання в школах інтернатах. Однак говорити про те, що проблем немає або мало, ще рано. Делана лише незначна частина того, що необхідно сліпим дітям. Щоб незрячий школяр отримував якісну освіту, йому необхідно створити певні умови. І ось ту починається головна проблема. Обробивши безліч інформаційних ресурсів, вимальовується неприваблива картинка. На жаль, у більшості шкіл для незрячих катастрофічно не вистачає підручників, особливо за новими програмами. Найбільш пріоритетним і закономірним напрямком цієї роботи виступає інтегроване (інклюзивне) освіта - процес спільного навчання звичайних і нетипових дітей, встановлення меду ними більш тісних взаємовідносин у процесі їх виховання в одному класі масової школи. Розвиток інтегрованого освіти сприятиме реалізації прав осіб з особливими потребами на людську гідність і рівноправність в отриманні освіти. Умови масової школи, безсумнівно, розширює коло і спрямованість спілкування нетипового дитини, привчають його до життя в середовищі нормально розвиваються дітей. Інклюзивна освіта - порівняно новий термін для російських фахівців у галузі освіти. Він не відомий поки російській системі законодавства. Система інклюзивної освіти включає в себе навчальні заклади середньої, професійної та вищої освіти. Її метою є створення бар'єрної середовища в навчанні та професійній підготовці.
Принципи інклюзивної освіти:
? діти ходять до місцевого (знаходиться поряд з будинком) дитячий садок і школу;
? програми раннього втручання здійснюються на основі принципу інклюзії і готують до інтегрованого (в російській практиці комбінованому ) дитячого садка,
? всі діти беруть участь у всіх заходах, де клас і шкільна середу (спортивні заходи, вистави, конкурси, екскурсії) є інклюзивними;
? індивідуальне дитяче навчання підтримується спільною роботою вчителів, батьків і всіма тими, хто може надати таку підтримку;
? інклюзивна освіта, якщо воно засноване на правильних принципах,
? допомагає запобігти дискримінації щодо дітей, і підтримує дітей з особливими потребами в їх праві бути рівноправними членами своїх спільнот і суспільства в цілому.
З 1 вересня 2013 року, здавалося б, має виконуватися законне право дітей з інвалідністю на навчання в дитячих садках, школах. Але на практиці проект по впровадженню особливих хлопців у загальноосвітню систему, яка і так переживає не найкращі часи, виявився погано застосуємо. Батьки таких дітей і зовсім переконані, що всі спроби інтеграції інвалідів в Росії не мають нічого спільного з тим інклюзивною освітою, яке успішно застосовується по всьому світу.
А чи будуть тьютори?
Повсюдні розмови про інклюзію підняли дуже болюче для російської дійсності питання - ставлення суспільства до проблем і потреб інвалідів. За радянських часів, пережитки якого відчуваються і зараз, люди з обмеженими можливостями сприймалися тільки з медичної точки зору - їх потрібно було лікувати. Хоча більшість захворювань невиліковні, і тому необхідно приділяти пильну увагу іншої задачі - соціальної адаптації інвалідів у суспільстві. Таким чином, як переконані експерти і батьки дітей-інвалідів, для того щоб вводити в Росії інклюзивна освіта, необхідно спершу підготувати грунт - Потрібна масова соціальна реклама, що розповідає про людей з обмеженими можл...
