ний зміст його самосвідомості, його особистісні переживання. p> 8. Значно розширити можливості техніки коллажирования може її інтеграція з іншими арт-технологіями.
Висновок
Дослідження теоретичних основ соціальної роботи з дітьми виявило, що до клієнтів соціальної служби відносяться діти групи ризику, тобто діти, життєдіяльність яких об'єктивно порушена в результаті обставин, що склалися і які не можуть подолати дані обставини самостійно або за допомогою сім'ї. p> Всі безліч соціальних проблем, з якими стикаються діти групи ризику (Дезадаптовані діти) визначені чотирма основними факторами: віковими особливостями дітей; основними характеристиками сім'ї дитини; діяльністю деяких соціальних інститутів і організацій, що працюють з дітьми; особливостями соціально-економічного та соціально-політичного розвитку суспільства.
Соціальна дезадаптація - процес оборотний, тому можна не тільки попереджати відхилення у соціальному розвитку дітей та підлітків, а й керувати процесом ресоціалізації соціально дезадаптованих дітей та підлітків. Управління процесом ресоціалізації можливо за допомогою соціальних технологій. Соціальні технології роботи з дітьми спрямовані на адаптацію дитини.
Основні технології соціальної роботи з дітьми зводяться до наступних:
- соціально-психологічні - методи психодіагностики та психокорекції, психологічне консультування;
- соціально-педагогічні - методи освіти і освіти, педагогічної корекції і педагогічного консультування;
- соціально-медичні - лікування, соціально-медична реабілітація та адаптація, організація необхідної та комфортного середовища життєдіяльності;
- соціально-правові - юридична та правовий захист інтересів дитини, правова просвіта, правовий контроль, правові санкції;
- соціально-економічні - розширення і вдосконалення системи економічних прав і можливостей дітей, матеріальна підтримка і допомога, працевлаштування підлітків та їх батьків.
- соціально-групові - сімейне консультування, корекція системи відносин у дитячому колективі, і організація дитячих колективів, орієнтованих на позитивну діяльність.
При дослідженні питання реалізації художніх технологій в соціальній роботі, було виявлено, що з вживанням в науковій літературі крім терміну художньо-творчі технології, використовують терміни арт-технологія і арт-терапія.
Арт-технологія - сукупність форм, методів і засобів різних видів мистецтва, спрямованих на розвиток творчого потенціалу особистості в освітньому процесі. p> Арт-терапія - Це способи та технології реабілітації осіб засобами мистецтва та художньої діяльності. p> Арт-терапевтична технологія в соціальній роботі з дітьми дозволяє вирішувати наступні важливі соціально-педагогічні завдання: виховні, корекційні, психотерапевтичні, діагностичні, розвиваючі. p> У Загалом завдяки арт-терапевтичної технології відбувається особистісне зростання дитини, знаходиться досвід нових форм діяльності, розвиваються здібності до творчості, саморегуляції почуттів, емоцій і поведінки.
У Як рекомендації з удосконалення художніх технологій була запропоновано методику коллажирования.
Колажування, як і будь-яка візуальна техніка, дає можливість розкрити потенційні можливості дитини, передбачає велику ступінь свободи, є безболісним методом роботи з особистістю дитини, спирається на позитивні емоційні переживання, пов'язані з процесом творчості. При виготовленні колажу не виникає напруги, пов'язаного з відсутністю в учасників художніх здібностей, ця техніка дозволяє кожному отримати успішний результат. p> Колажування дозволяє визначити існуючий на даний момент психологічний стан дитини, виявити актуальний зміст його самосвідомості, його особистісні переживання. p> Список літератури
1. Іванов В.М., Патрушев В.І. Соціальні технології: Курс лекцій. - М.: Вид-во Союз, 2001. - 432 с. p> 2. Технологія соціальної роботи: Учеб. посібник для студ. Вища. навч. закладів/Під ред. І.Г. Зайнишева. - М.: Гуманит. вид. центр ВЛАДОС, 2002. - 240 с. p> 3. Кузнєцова Л.П. Основні технології соціальної роботи: Навчальний посібник. - Владивосток: Вид-во ДВГТУ, 2002. - 92 с. p> 4. Акатов Л.І. Соціальна реабілітація дітей з обмеженими можливостями здоров'я. Психологічні основи: Учеб. посібник для студ. вищ. навч. закладів. - М.: Гу-манить. вид. центр ВЛАДОС, 2003. - 368 с. p> 5. Словник-довідник з соціальної роботи. - М.: МАУП, 1997. p> 6. Федеральний закон № 124-ФЗ В«Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації В»від 24.07.1998 р. - Консультант +, 2010. p> 7. Дівіцина Н. Ф.Соціальная робота з неблагополучними дітьми й підлітками. Конспект лекцій. - Ростов н/Д: В«ФеніксВ», 2005. - 288 с. (Серія В«Сесія без депресії В»)
8. Федеральний закон РФ № 120 від 24 червня 1999 року В«Про основи системи профілактики бездоглядності та правопорушень неповнолітніх В»- Консультант +, 2010...
