ійснюється стихійно, необхідна інформація черпається ними з нерівноцінних і суперечливих джерел. Важливим фактором виступають батьки, однак ця роль ними, як правило, недостатньо усвідомлюється. Головною завдання батьки бачать у запобіганні небажаних наслідків сексуального досвіду, тим самим розцінюючи сексуальність як ворожу силу, що вимагає придушення. Підростаючих дітей такий підхід не влаштовує, і вони звертаються до інших джерел, найважливішим з яких виступають більш обізнані однолітки і старші товариші. Саме цим шляхом з покоління в покоління передаються помилкові стереотипи, забобони і міфи про чоловічої та жіночої сексуальності.
Важливий канал статевого виховання - засоби масової інформації, які можуть забезпечити високий професійний рівень, масовість, наочність, можливість індивідуального вибору. Але широке використання цього каналу в цілях статевого виховання скрутно: не всі матеріали прийнятні для масової публікації та демонстрації, особливо в багатонаціональній країні; важко також досягти попадання інформації за точною адресою - дітям і підліткам певної статі, віку.
На думку фахівців, найбільш ефективно статеве виховання може бути здійснено в рамках відповідних просвітніх програм в освітніх установах. Проте в Росії система таких заходів практично не налагоджена. Цьому перешкоджає поширена думка, що цілеспрямоване сексуальне виховання розбещує дітей і підлітків і провокує їх на небажану поведінку. Досвід країн, де подібні програми здійснюються, показує несправедливість такої думки. Встановлено, що статеве виховання не провокує ранній початок статевого життя. Навпаки, воно забезпечує засвоєння дітьми та підлітками достовірних відомостей і здорових установок у сфері статевих стосунків. У результаті значно знижуються показники позашлюбної вагітності підліткової, ранніх шлюбів, абортів, венеричних захворювань, злочинів на сексуальному грунті.
У 90-х рр.. в Російській Федерації намітилася тенденція подолання упущень в області статевого виховання. У ряді шкіл введено експериментальний курс статевого (або сексуального) виховання. Оформляється мережу консультативних служб та центрів, покликаних сприяти статевому вихованню дітей і підлітків.
При створенні системи статевого виховання в освітньому закладі перед педагогами ставляться складні психолого-педагогічні завдання. Повна програма статевого виховання охоплює всі ланки загальної освіти від дитячого садка до старших класів. У початковій школі статеве виховання збігається з вивченням власного тіла, націленим на розуміння дітьми себе як зростаючих і змінюються людей. Дітям повідомляється, що чоловіки відрізняються від жінок і що обидві статі покликані разом виробляти потомство. Вчителі намагаються тактовно виправляти невірні уявлення хлоп'ят про сексуальності. У 5-му і 6-му класах педагоги допомагають дітям підготуватися до пубертатного стрибка зростання (Роз'яснюють дітям проблеми менструацій, полюцій, змін в їх тілі, пов'язаних з появою вторинних статевих ознак та ін.) Більшість підлітків вступає в період статевого дозрівання в 7-9-х класах. У цей час зростає їх інтерес до сексуальних питань, тому учнів бажано ознайомити з питаннями відповідальності за статеві контакти та їх наслідки, застерегти від хвороб, що передаються статевим шляхом. Важливі також інформація про соціальних і психологічних аспектах сексуальності, обговорення питань шлюбу і сім'ї, а також абортів, проституції дитячої, гомосексуалізму, порнографії та ін У статевому виховання від вчителів потрібен особливий педагогічний такт, всебічна підготовленість у сфері статевої освіти.
ВИСНОВОК.
Отже, сім'я як комірка суспільства є невіддільною складовою частиною суспільства. І життя суспільства характеризується тими ж духовними і матеріальними процесами, як і життя сім'ї. Чим вище культура сім'ї, отже, тим вище культура всього суспільства. Суспільство складається з людей, які є батьками і матерями у своїх сім'ях, а також їхніх дітей. У цій зв'язки дуже важливі ролі батька і матері в сім'ї, а зокрема виховна функція сім'ї. Адже від того, як батьки привчають своїх дітей до праці, поваги до старших, любові до навколишньої природи і людям, залежить те, яким буде суспільство, в якому будуть жити наші діти. Чи буде це суспільство, побудоване на принципах добра і справедливості або ж навпаки? У цьому випадку дуже важливо спілкування в сім'ї. Адже спілкування є одним з основних чинників формування особистості дитини, члена суспільства. І тому в сімейному спілкуванні дуже важливі моральні принципи, головним з яких є - повага іншого.
Наслідками дурного спілкування в сім'ї можуть бути конфлікти й розлучення, які завдають великий соціальний шкоду суспільству. Чим менше розлучень у сім'ях, тим здоровіше суспільство.
Особливо велика роль планування сім'ї у зниженні дитячої смертності завдяки збільшенню інтервалів між поло...
