вчання. Тому слід кожного разу шукати шляхи і форми інтеграції їх у навчально-виховний процес
2.3. Координація проектної роботи в мережі.
В
З кожним роком все більше російських шкіл підключається до діючих на території нашої країни телекомунікаційних мереж. Як правило, подібне В«підключенняВ» означає на практиці роботу в мережі одного-двох вчителів інформатики (оскільки модем найчастіше виявляється там, де є комп'ютери, - В кабінеті інформатики) і деяких учнів, яким просто цікаво все нове, що пов'язане з сучасними засобами обчислювальної техніки. Великий проблемою досі залишається така організація роботи в школі, при якій телекомунікації стали б доступні всім охочим - й вчителям, і учням школи, і перетворилися на реальний інструмент для роботи з різноманітною інформацією у специфіці організації роботи з телекомунікаціями в школі. Для того щоб комп'ютерні телекомунікації стали звичним навчальним інструментом для вчителів та учнів школи, потрібно ретельно спланувати весь комплекс робіт з його впровадження та визначити, хто відповідатиме за цей напрям в школі. Майбутнє комп'ютерних телекомунікацій у вашій школі безпосередньо залежатиме від того, наскільки ви продумаєте початковий період їх впровадження в навчальний процес і правильно сформулюєте завдання.
Перший крок на цьому шляху - визначити, хто з учителів або інших співробітників школи (а можливо, і учнів) займатиметься телекомунікаціями. Слід мати на увазі, що вся робота з впровадження та подальшого використанню телекомунікацій розпадається на технічну і педагогічну складові. І, як правило, дуже складно знайти людину, яка б одночасно добре розбирався і на технічних питаннях роботи з модемом, телефонним каналом зв'язку, і мережевим програмним забезпеченням, а також був асом в методиці організації та проведення телекомунікаційних проектів. Тому мова може йти про вибір декількох лип, відповідальних за телекомунікації в школі.
Якщо у вашій школі є медіатека, в якій ви припускаєте розмістити ваш телекомунікаційний центр, ви можете запропонувати співробітнику медіатеки, медіафахівця, взяти на себе технічні аспекти організації та супроводу телекомунікаційних проектів, оскільки цей спеціаліст професійно володіє комп'ютерною технікою та телекомунікаційними технологіями.
Медіатеки з'явилися вже в багатьох школах. Що вони собою представляють? Це один із структурних підрозділів сучасної школи, що дає вчителям і учням можливість доступу до різних інформаційних носіїв. В музичній, де зосереджені всі можливі в умовах школи джерела і засоби інформації: бібліотека, фонотека, відеотека, комп'ютерний іентр, а також телекомунікаційний центр (на який має вихід локальна комп'ютерна мережа школи), замкнута телевізійна система, радіоцентр. Сюди і вчителі, і учні можуть прийти в будь-який зручний для них час, щоб отримати необхідну їм інформацію, відповідним чином обробити її для своїх творчих, пізнавальних цілей. Телекомунікації дають можливість отримати унікальну інформацію з віддалених баз даних, від партнера по мережі, з конференцій і т.д. Одночасно з цим в медіатеці є можливість звернутися до книги, відеофільму, фонозаписи. Тут є все необхідне для творчої діяльності, для оформлення проміжних або кінцевих результатів дослідницької, проектної роботи.
На думку експертів, діяльність медіатек, створюваних в останні кілька років у різних школах країни, та мають до справжньому часу досвід роботи, дозволяє говорити про те, що модеми і відповідно можливість роботи в телекомунікаційних мережах слід передбачати не тільки в кабінетах обчислювальної техніки (це само собою зрозуміло, оскільки телекомунікаційні технології входять тепер в курс інформатики), а й у медіатеці.
Справа в тому, що в кабінетах після уроків не завжди представляється можливим працювати всім охочим і, крім того, там немає всієї необхідної інформації. В музичній ж створюються оптимальні умови для пошуку і творчого застосування інформації в самостійної пізнавальної діяльності учнів в позаурочний час, для підготовки вчителя до уроків, до роботі над проектами, в безперервному їх самоосвіті, придбанні навичок В«НавігаціїВ» в безмежному морі інформації. В музичній протягом усього дня працюють кваліфіковані мадіаспеціалісти, що підтримують технічне стан і роботу в мережах, які в будь-який час можуть дати консультацію вчителю або учневі щодо направлення пошуку тієї чи іншої інформації, особливостей користування різними програмними засобами, мережею Інтернет, можливостями оформлення проектних робіт за допомогою різних мультимедійних, видавничих технологій, технологій Інтернет. Самостійна робота учнів в умовах медіатеки, пов'язана з вільним пошуком ними даних з різних джерел, зі способами організації даних і області пошуку, їх умінням користуватися ключовими словами, аналізувати інформацію і представляти її в конкретному вигляді: доповіді, таблиць, графіки, магнітного запису, від...
